卡通贝贝手拉手1.docVIP

《卡通贝贝手拉手》信息技术教学设计 同江三小 梁有丰 一、教材分析 本课主要介绍画图程序中关于图片的几种变化，包括图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲以及反色。这三种变化既可以对已有的图片进行处理，也可以对现场绘制的图片进行处理；既可以对图片的全部进行处理，也可以对图片的局部进行处理。因此，本节课既是对以前所学知识的综合运用，又为下节课学习组合图片做好了铺垫。本节课的重点应放在图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲，通过学习学生能够改变图片的大小、方向等，使图片更具有美感。而反色较难理解，但不必作过多的解释，让学生明白反色如何得到即可。 重点：图片的翻转和旋转、拉伸和扭曲等。 难点：图形翻转和旋转概念的区别。 二、学生分析 通过前面课程的学习，学生已经对画图程序有了一定的了解，操作也比较顺畅了。学生单纯学习图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲和反色，操作起来并没有什么难度，但每名学生都具有个性差异，综合运用能力也有一定区别，如何把所学的图片修改的知识进行灵活、适当运用是本节课的一个难点，这也正是学生最容易产生困惑的地方——什么场合应用图片的拉伸、扭曲、翻转和反色。教师应从教材上给卡通贝贝制作全家福这一生活实例人手，为学生创设情境，使每名学生都能积极行动起来，用所学知识解决生活中的实际问题。在“用中学，学中用”的理念下，使学生的学习更具有针对性、实效性。 三、教学目标 知识与技能目标：掌握翻转和旋转、拉伸和扭曲、图片反色的使用方法，了解控制点的作用，理解水平翻转、垂直翻转与旋转的区别，提高利用所学知识解决实际问题的能力。 过程与方法目标：能够结合以前学过的知识，运用翻转、旋转、拉伸、扭曲、反色操作，画出各具特色的图形，学会对图形进行水平翻转、垂直翻转和按一定角度进行旋转，掌握“水面倒影”的画法技巧，掌握图片旋转和缩放的应用。 情感态度与价值观目标：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生创新思维能力，自我探索、自主学习能力。 四、教学准备 小熊爸爸的卡通图片、小熊贝贝一家的图画。 五、教学流程 (一)激发兴趣、布置任务 出示小熊贝贝一家的图画，向学生介绍家庭成员及它们的身材特征。 师：小熊贝贝一家快乐地生活着，可是有一天它们却发现它们美满的一家人竟然没有一张全家福。它们找遍了全家的每一个角落却只找出一张小熊爸爸的照片，它们很伤心。同学们，你们愿不愿意利用你们所学的知识，帮助小熊一家人制作一张全家福呢?引出新课。 (二)探究学习、落实任务 这个环节主要分三个小任务执行： 任务1：制作小熊家庭成员 （出示一张小熊爸爸的照片） [提问：苗条的小熊姐姐和有些胖的小熊妈妈怎样从小熊爸爸变幻出来呢?] 学生以邻桌为单位进行讨论，经过研究他们会发现小熊姐姐和小熊妈妈可以从把小熊爸爸拉长、拉扁变幻出来——引导出“拉伸”的概念。 教师讲解拉伸的含义及后面数值的设置方法。 学生上机练习制作小熊的其它家庭成员。有问题可以向小组内其他同学请教。 请两名学生汇报制作小熊家庭成员的方法，总结出拉伸图片的操作方法。 任务2：小熊一家在小河边照镜子 师：刚才我们利用所学的知识帮助小熊贝贝一家人制作出了各自的照片。在制作过程中同学们能充分发挥团队力量，做得又快又好，老师真为你们的进步感到高兴。下面我们就把它们合起来做一张全家福。可在制作之前，小熊一家人提出了一个请求，能不能制作一张它们全家在小河边照镜子的照片。同学们，你们能满足它们一家人的愿望吗?下面请同学们以小组为单位，合作研究如何制作在河边照镜子的照片。 在这个环节中要注意的是：由于事物翻转后会使原来的事物消失，所以必须先复制一个图片后再翻转。 可能有些同学对翻转和旋转的概念理解得不是很清楚，教师可利用一张小熊图片在大屏幕上为学生演示两者操作效果的不同。此处是本课的难点所在。 [提问：如何制作小熊的倒影?] 有些学生可能会说用复制的方法；还有一些学生会说使用先复制后旋转、倾斜的方法。分别请这两种学生演示机上操作，让全班同学观察哪种效果更逼真。请同学们在自己的机器上尝试把图片复制后旋转、倾斜，学生练习操作过程。 任务3：制作全家福底片 师：全家福拍完了，小熊贝贝有个好建议，希望留一张底片，然后把它放大，挂在家里的墙上，我们能帮助它实现愿望吗? 让学生阅读教材40页的“全家福的底片”这部分知识，找出制作底片的方法。 (三)练习应用、总结交流 师：学会了制作小熊贝贝一家的全家福，同学们可以选择一个自己喜欢的卡通动物形象为其制作一张全家福。（学生从教师准备的资料库中选择） 最后展示和评价学生所做的效果图。 师：同学们，这节课你们学到了什么知识或者你有什么收获？