地球和地球仪 (三)文档.doc

广宁中学基本教案 学科： 地理 教学课题： 地球和地球仪 教学重点： 1．地图三要素、地形剖面图 2、比例尺、图幅大小、实际范围三者的关系 3.画地形剖面图、根据地形剖面图确定等高线图的剖面线、工程量判断和计算等 教学难点： 1.等值线图的一般特性和判读方法 2.根据等高（深）线地形图在水库、交通等工程建设、工农业等生产生活方面的应用 3.等温线的分布特点、形成因素及其影响 预备知识和工具： 1.多媒体课件 2.学案 今年高考相关知识点及试题： 高考考点： 1. 地图三要素、地形剖面图 2.等温线的分布特点、形成因素及其影响 【知识前测】 读“等高线分布图”（已知a＞b＞c＞d），回答下列问题。 （1）.沿PQ线所作的剖面图下列图中可能正确的是 （2）.结合上题结论分析，关于①②数值的判断，正确的是 A.①为b，②可能为b B.①②都可能为c C.①为b，②为c D.若①为c，则②为d 【标准解析】 （1）根据a、b的数值大小和弯曲方向，可以判断PQ经过a、b曲线之间区域为山脊线且数值大于b而小于a，Q点的数值应该位于c、d之间。 （2）等值线①②为闭合等值线，其数值符合“高高低低”规律。根据上题的剖面图可知②等值线的数值等于b，①数值根据信息可能等于b（或c）。 【错误对照防范】该题考查根据等高线图绘制和判断地形剖面图的能力。出错的几种可能：①没有看题干已知条件a＞b＞c＞d，②没有注意到该沿PQ线所作的剖面图的两个端点的高度，第一问错选A或B；③不能判断PQ经过a、b曲线之间区域为山脊线且数值大于b而小于a，第一问错选D；④做第二问时，没有理解好“结合上题（第一问）结论分析”；⑤不明白相邻两条等高线之间的闭合等高线的高度可以等于这两条等高线的高度。 【答案】（1）.C （2）.A 教学内容的取舍： 简略了解经纬线、经纬度和划分和特点?，重点利用经纬网确定地球表面任意一点的位置 第一章?? 地球和地图 第一节?? 地球和地球仪 考点二 ：地图三要素 地图：把全球或一个地区的地理事物按一定比例缩小后，用不同符号、颜色表示出来的图。地图三要素：比例尺、方向、图例。 1．比例尺 概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度，又叫缩尺。 公式：比例尺；昌毙鎏(图上距离的单位是厘米，实地距离的单位一般是千米，换算时注意单位的统一)。 表示方式（文字式、数字式、直线式） 即在地图上画一直线，注明1厘米代表实地距离多少千米 大小与内容详略的关系：比例尺大小是值的大小。在地图上所画的地区范围愈小，要表示内容愈详细，选用比例尺应愈大；反之，选用比例尺愈小。 2．方向 一般定向法 指向标定向法 经纬网定向法 上北下南，左西右东 指向标指向北方 经线指示南北，纬线指示东西 适用于无指向标、无经纬网的地图 适用于有指向标的地图 适用于有经纬网的地图 三种定向法中，按经纬线定向最精确。在有经纬网的地图上，无论纬线怎样弯曲，同一条纬线上的各点都是位于正东或正西(东西方向是无限方向，一般以弧度较短的劣弧为准)。 3．图例和注记 图例：地图上表示各种地理事物的符号。 注记：地图上，用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深的数字。 【典型例题3】读下列四幅图，回答（1）-（2）题。 （1）上图中，坡度最陡的一幅是 A.A图 B.B图 C.C图 D.D图 （2）表示实地范围最大，内容最简略的是 A.A图 B.B图 C.C图 D.D图 【标准解析】 （1）坡度=坡高/水平坡长。在四幅图上，坡高相同。由于比例尺不同，水平坡长不等。比例尺越大，水平坡长越小，坡度越大。 （2）比例尺越大，相同图幅所表示的实地范围越小，因而内容越详细，四幅图中A图比例尺最小，B图比例尺最大。 【错误对照防范】本题考查比例尺及其与坡度关系。出错的几种可能：①坡度的概念不清楚，不能运用坡度公式，坡度=坡高/水平坡长，其中坡高=坡顶海拔-坡底海拔；②比例尺概念不清楚，误认为分母大的比例尺大，此题认为A图比例尺最大，实际上1/500000是最小的；③地图表示实地范围大小与内容详简关系不清楚，以为实地范围大，内容就详细。 【答案】（1）B （2）A 小结： 比例尺=图上距离/实地距离 （注意单位要统一） 形式：有数字式、文字式和线段式 大小比较及运用：比例尺大小是通过分母大小来比较，分子为1， 分母越大表示比例尺越小，表示的实际范围越大，表示的内容越粗分母越小表示比例尺越大，表示的实际范围