利用远程教育资源 优化小学语文教学.docVIP

利用远程教育资源 优化小学语文教学 湖北省恩施州建始县奇羊坝小学 万祖德 摘要利用远程教育资源丰富课堂教学内容优化小学语文教学培养学生的自主学习探究能力有效地提高农村教师教学水平提升教学质量。 关键词远程教育 小学语文 优化教学 随着国家农村中小学现代远程教育工程的实施和完善农村学校多媒体的运用和远程教育资源的利用正逐步推广。网络上众多资源拓展了教与学的空间为教师的课堂教学和学生的自主学习提供了良好的平台。为教师和学生打开了通向外面的一扇窗户让农村学校的教师和学生能共享优质教育资源。合理利用现代远程教育资源辅助课堂教学能有效提升小学语文教学质量提高学生学习效率。 一、利用远程教育资源优化小学语文教学设计 1、学习先进的教学理念更新教学设计观念 新课程理念下的课堂教学是以学生为中心围绕学生在学习过程中遇到的问题而展开的教学。因此教师在进行教学设计时不仅要对整个教学活动作系统策划而且要把一般的教学理论物化到具体的教学实践之中要以学生的学为出发点遵循学生学习的内在规律性站在学生的立场上确定教学目标选择教学策略应用教学媒体细化教学过程。这就要求教师摒弃传统、陈旧的教学观念学习先进的教学理念。湖北教育网台的“教师培训”等栏目为教师的学习提供了很好的素材。教师还可以通过观看远程教育资源中许多优秀的课堂实录教学设计等素材学习先进的教育理论科学的教学方法有效的教学手段等提升自身业务能力优化教学设计思路更新教学设计观念。 2、利用丰富的教学资源提升教学设计水平 俗话说“巧妇难为无米之炊”以往的小学语文教学只有一本教材、一本教参教师在进行教学设计时往往思维单一内容匮乏。互联网的普及为教学提供了丰富的教学资源。教师不仅可以获得诸多的教学素材还能学习到其他教师的创新教学设计理念。如人教版出版的教科书配套教学光盘凝聚着国内外200多名课程设计专家、教材编写专家、学科教学专家、教育技术专家的智慧与心血。这套光盘是为了适应农村课改应运而生的在教学资源欠缺的农村地区教师课前观看教学光盘利用教学光盘进行备课、教学无疑是雪中送炭。教师还可以对远程教育资源合理开发和利用制作出符合学生实际情况适合教学实际的课件。现代远程教育通过资源共享让农村学校享受到全省乃至全国的优势资源大大提高了农村学校教师的教学水平。二、利用远程教育资源优化小学语文课堂教学 1、创设教学情景激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。课堂教学中教师应根据学生的身心特点创设情境使学生对所学内容产生浓厚的兴趣激发学生情感唤醒内在的求知欲、好奇心从而使学生主动地参与学习进入自主式学习的最佳状态之中。远程教育资源为教师提供了丰富的素材恰当地运用这些素材开展多媒体辅助教学能够促使学生快速、高效的获取知识发展思维形成能力。例如导入新课时可以展示一些图片播放一个flash动画讲述一个有趣的故事等设置悬念创设出新奇的教学情境激起学生积极探究新知识的心理。《花钟》是第五册第四单元的第一篇课文。植物学家根据一天之内不同的花会在不同的时间开放修建“花钟”。学生对花的认识不多通过借用多媒体课件展示不同的花在不同时间开放的动画使课堂教学直观、生动和形象激发了学生的学习热情和探究精神。 2、纠正语音语调培养学生的正确发音 远程教育资源中有每一课的学习指导和媒体资源我们可以利用这些资源指导学生阅读纠正学生错误发音培养学生正确的语音语调让学生在标准的语音环境中打下良好的语音基础。例如在拼音教学时学生觉得n和l的读音相近难以区分。除了告诉他们这两个音标的发音特征外充分利用远程教育资源中特级教师的录音让学生反复听读、比较然后模仿。为了让学生更清楚它们的区别还可以让学生课余时间把自己的语音录入电脑跟标准的读音比较找出不同之处并帮助学生改正读音错误。运用这种手段纠正语音可以加深学生印象特别是录音的示范作用感染作用极强在潜移默化中培养学生规范朗读很好地弥补了教师方言和地方方言对学生发音的影响。 3、烘托课堂气氛实现学生的情感交融 在教学中借助音乐烘托气氛既有利于陶冶学生情操又能促使学生更好地把握课文的感情基调理解课文内容。如教学《卖火柴的小女孩》一文时选择悲凉忧伤的二胡曲《二泉映月》作为范读时的配乐曲学生仿佛看到了一个饱受饥寒的小女孩赤着双脚在街上叫卖的悲惨情景有的女生还流下了眼泪。这样的气氛为整节课作好了良好的情感铺垫又培养了学生的思维力和想象力。 在阅读教学中根据课文内容播放相关视频资料引导学生进入学习情景把朗读与欣赏结合起来使学生进一步感受到语言文字美从而有感情地朗读课文。如教学《我爱故乡的杨梅》一课时先让学