一年级上册数学《可爱的校园》-第一节.docVIP

单元 第一单元———可爱的校园 课 题 可爱的校园 教学内容 课本第2——3页 教学目标 激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义 初步形成良好的观察习惯 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验 教学重难点 教学重点： 使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用 教学难点： 初步形成良好的观察习惯——有序化。 教学过程 一、创设情境，引入教学． 谈话引入： 小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？ 活动一：我们的校园 1．在我们的校园里你都看到了什么？ （我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……） 2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ （我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……） 教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？ （点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．） 活动二：动物王国的校园 教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想） 1．翻到书本第二页一起对照来看一看： 2．观察小动物 （1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊） （3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数） （4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子呢？（有2只小兔子） （6）它们的老师是谁呀？（大象） （7）有几位老师呀？（1位） （点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导．） 3．用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？ 生：有小鸟 教师：数一数有几只小鸟？（9只） 你们是怎么数的？（用手指着数） 哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？ 生：还有蝴蝶． 教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只） 怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……） 4．观察静物 教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？ 生1：校门口有5个大字． 生2：教师的后面还有8棵松树． 生3：学校的门前还有花． 教师：一共有几朵花呢？（7朵） 5．小结 （1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ （2）教师：有没有更好的参观办法呢? （3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？ （从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小） （4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观． （点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……） 活动三：有序观察 目的：引导学生学会观察的有序性． 1．由门口开始参观 数完1-10的动物和植物 2．从上到下看 再数一遍 3．从左到右或从右到左 再数一遍 4．按照数量从小到大再数一遍 5．小结 你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物． （点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．） 在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？ 板书设计 可爱的校园 数一数 1头大象 2只兔子 4只松鼠.。。。。。。 3 一起数一数身边的数字。 写完所有数字。 4 家庭作业 ，回家把家里的东西用数字数一数，写下来带给老师。 2 有序的排列 观察时按一定的顺序（从上倒下， 或者从左到右）