丑小鸭《新》.docVIP

《丑小鸭》导入教案 班级：10教本2班 学号：2010724144 姓名：罗小香 训练技能 导入技能 教学内容 人教版二年级下册第七单元《丑小鸭》 教学目标 1、以美丽的天鹅的图片引起学生的注意，激发学习的兴趣。 2、天鹅和丑小鸭的图片对比，导入学习的内容《丑小鸭》，让同学们在情境中走进课文，思考问题，锻炼思维能力 时间分配 授课行为 技能 要素 学习行为 教学媒体 板书内容 5 分 钟 今天老师邀请一位很重要的客人来我们班做客，看屏幕，想知道是谁吗？ 2、课件展示几张美丽的天鹅图，提问：这位客人是什么啊，漂不漂亮？ 3、对，它的确很漂亮，可小时候的它却是这样子的哦，跟其他的鸭子对比起来，是不是很丑啊，播放课件丑小鸭的图片。 小时候和大后竟然有那么大的不一样，到底这只丑小鸭它如何做到的呢？ 5、同学们，这节课咱们就来学习这篇关于丑小鸭如何变成天鹅的故事---《丑小鸭》，让我们带着这些有价值的问题有感情地朗读读文。读的时候注意将文中其他人对臭小鸭的嘲笑的句子画出来。 1、引起学生注意。 2、激发学生学习的动机 和兴趣。 3、组织引题，激发思维，引导学生定向思维。 4、导入资料内容与本课中心问题联系紧密 5、进入课题，明确目标 1、学生纷纷回答：想 。 2、学生争先恐后回答是天鹅，很漂亮。 学生思考：为什么会这样？臭小鸭怎会变成美丽的天鹅呢？ 4、它到底是遇到什么事了？ 展示美丽的天鹅图片 展示丑小鸭的图片 展示丑小鸭与天鹅图片强烈对比 板书：丑小鸭 评价： 1.评分：85分 2.他评： 评语：优点：（1)开头出示美丽的天鹅图能很好的将学生带入学习情境中，很好地将学生们的注意力集中于课堂，激发了学生的学习兴趣。 （2）将丑小鸭的图片导入课堂，很好得将美丽的天鹅和丑小鸭进行了鲜明的对比，课件图片视觉对比下，能激发学生的思维能力，不得不让学生产生“丑小鸭为什么会长大后变成天鹅、丑小鸭遭遇了什么事情”等一系列问题。 缺点：（1）存在“、、、、、、的话”的口头禅 （2）小动作有点多，会弄弄眼镜 （3）语速还是有点快 （4）时间把握不准，导入时间过短 （5）“蔑视”用词不够准确 3.修改意见：（1)多练习试讲，最好对着镜子讲，这样更好的看到自己的仪态，方便改正，尽量避免口头禅，放慢语速。 （2）在导入中加多提问的环节，更好的进行师生对话，比如让学生举例说说身边的丑小鸭，更好得将课堂和生活联系起来。 （3）学会推敲和选词，再运用到课堂，才不导致用词错误，让学生误解。 自评： 1.优点：导入新颖，能很好的吸引学生的眼球，表情够自然，语速比上次好多了 2.缺点（1）上台后我就有点紧张，导致语速有点快，有些环节忘记了，比如该插进“如果你们是图片的小丑鸭，面对别人的嘲笑，你会怎么做”，也正是漏了这个环节，导致课堂导入内容部充实，还不能更好的将学生的思维开动起来。 （2）还是犯了老毛病，还是有口头禅，不过我还是感觉上次好多了，语速快也是我一直都在改的缺点，语速快的确很影响台下学生的听课。 （3）站上了台上，面对台下的学生，我会发现自己的课堂应变能力很差，还不能很好得控制课堂，对课文的准备也还不够，因为对于学生的疑问，我不能做出很好的解释，总感觉自己的讲解很空洞。 3.修改： A.从上述的观点看，我依然存在口头禅和语速快的问题，同时自己的语言组织能力也有所要加强，未能很好的激发学生的思考，扩充知识面。也缺少了与学生互动的环节。 B.上速导入的修改为：同学们，今天老师邀请一位很重要的客人来我们班做客，，想知道是谁吗？请看屏幕（说着，屏幕播放三幅美丽的天鹅图）学生们异口同声说：“是美丽的天鹅。”教师接着说：“对，它的确很漂亮，可小时候的它却是这样子的哦，跟其他的鸭子对比起来，是不是很丑啊？”（播放课件丑小鸭的图片）有的学生说：”是啊，他好丑；有的学生惊奇地说怎么会有那么大的不同；臭小鸭怎会变成美丽的天鹅呢？教师趁机说：“对啊，老师也觉得它比其他鸭子丑，可如果你是那只丑小鸭，在那种环境下，你心里会怎么想呢？”（展示丑小鸭与天鹅图片强烈对比）学生回答：“会很伤心；很自卑；我会变坚强给他们看。”教师因势利导：“好，这到底发生了什么样的故事，丑小鸭是如何变坚强和变漂亮，让我们带着这些问题进入这门课《丑小鸭》的学习。”（板书：丑小鸭） 教学技能作业