《21世纪课堂评价》化学模块3作业.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 化学 所教学段 初中 电子邮件 单位名称 榃滨 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) . 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 修改后的评价量规 活动量规 项目 要素 可能的分数 获得的评估 小组 教师 主题 主题或主要观点十分明确。 2 表现 操作与表述相符，并且操作规范。 3 信息 展示了重要细节，有助于其他同学理解主题。 3 呈现 问题解决恰当 2 总分 10 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 我这单元中，其中有两个探究：制备药品的探究制取装置的探究。教师和学生结成了解决问题的合作伙伴，激发学生的创新思维 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 思维导图 布置预习任务，让学生自己去了解所学的内容，形成自己的思维导图，在讲新课前，让学生汇报自己对课文的了解情况。在讲新课时，让学生根据课文材料做训练，回答教师所给出的问题，进一步完善思维导图；在小结时，让学生利用思维导图去复述所学的内容。这样有助于学生掌握所学的知识，有利于提高学生能力，有利于促进他们的能力和表达能力。 日记 学习日记要求学生在学习过程中记录学习的一般问题和主要问题。如：今天学到的是什么内容，今天学到了什么知识，存在什么问题不能解决，今天是非解决这些问题等。把学习日记作为学生学习的反思工具。 作品与展示 学习课文内容后，让学生在堂上根据课文内容分组进行操作；让学生根据上节课布置的作业把收集和整理好的资料，进行口头或书面汇报或实验操作的形式展示。通过这样的展示，可以充分调动学生的学习积极性和培养他们的创新能力。 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 观察 建立课堂学习记录表，以小组为单位，安排记录员；观察该组学生在课堂上的表现，并记录下来。把不同的小组进行比较，指出优点与不足。 互评 设计互评表，以小组为单位，小组活动后，同组的成员之间进行评价，小组长做好记录。把各小组进行比较，指出优点和存在问题。 自评 每个学生发一张自评表（上面列出该节课所有的考查项目），课堂结束前，请学生自己根据实际情况如实评价。课后收自评表，教师根据学生的评价情况做出适当指导。把各个单元的学习自评表装订好，做好跟进工作，帮助学生养成良好的学习习惯。 师生讨论会 设计好讨论的主题，分小组进行讨论，最后让各组派一名同学做汇报，