2013年贵州省高考数学科质量分析以及对今后复习的启示.doc

2013年贵州省高考数学科质量分析以及对今后复习的启示 德江一中 杨正稳 2013年是我省进入新课改以后的第一年高考，命题根据教育部颁发的《考试大纲》和贵州省《考试说明》的要求，按照“提高质量，保持稳定”的基本原则，以能力测试为主导，注重对学生科学素养和人文素养的考查，旨在既有利于高校公正地选拔人才，又有利于中学实施素质教育。试题体现普通高中新课程的基本理念，体现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的要求，考查学生的基础知识、基本技能和综合应用所学知识分析和解决问题的能力和探究能力。考题重视以考生为本，做到“情景易于理解，设问明确无歧义”、“如题容易，答题有门”，让学生能正常发挥自己的水平。 试题评价 纵观今年高考试题有以下特点： 1、试题重视基础，回归教材，重视对数学思想、数学能力的考查，与大纲卷相比，保持相对稳定的特点。在题型、题量与以前的高考保持一致，难度相对较小，有利于曾强考生的信心。如文、理科卷分别在17题考查数列、解三角形，均属于常规题，易上手。又如文、理科卷均在19题处考查了统计的知识与方法。 2、对基础知识的考查全面。试题起点低，入手容易，紧扣《考试大纲》，注重对基础知识的考查。试题所考查的知识点覆盖了高中数学的主要内容，一半以上的试题都能在教材上找到原型，还有一些题目在平时的训练中做过类似的。重视基础，回归教材，在基础中考查能力，有利于纠正高三复习中追求“新、奇、怪”的不良倾向。文、理科卷中，主干知识的占分比例分别约为80%、70%。 3、试题难度适中，起点低。从选择题来看，题目出得很有坡度。前面几道题对于学生来说都很容易上手，但后面几道就比较难，尤其是选择题的第十二题的难度比较大。此处选择题的一大亮点就是，新课改内容考查得比较全面，比如新课标的新内容程序框图、三视图、频数分布直方图、随机变量的分布列、随机变量的期望这些内容都考查到了。所以选择性的坡度，保证了各个层次的同学都能在选择题里拿分。 4、试题立意突出。重在考查学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、创新能力。同时突出数学重要思想的考查。 5、大稳定、小创新。就整体而言，选择题除第7题、12题有所创新外，其他选择题的表述处于稳定；选做题23题稍微有点创新，其他比较稳定。 6、注重文、理差异。完全相同的试题有（文7和理6，文9和理7，文11和理10，文14和理13以及选做题22、23、24），分值为30分，占20%；姊妹题只有（文18和理18，文19和理19）两对，分值为12分，约占8%；这样的试题设置，无疑使试卷的人文关怀得以体现。 我校学生答题情况 1、对基础概念、基本公式的掌握不牢固 数学概念的学习室数学学习的基础，需要正确理解概念，灵活应用概念解决数学问题。 2、基本运算不过关 运算能力的考查在数学考试中占有一定的分量，由于运算不过关，因而不能对试题作出正确的解答，这样的情况比比皆是，从选择题、填空题到解答题都出现这样的问题。尤其在解析几何中的运算出现的错误更多。 3、对题意不能正确理解造成失误 4、数学思想的运用与转换不深刻 用分类讨论的思想求解，很多考试讨论不完善；定性思维太严重，对知识没有办法迁移，导致失分。 5、考生答题不规范 答题不规范被扣分，这是考试中失分比较严重的。如立体几何的证明，从文字语言演绎成数学语言也没有说清楚。 我校考生数学得分情况 理科数学平均分：60.477，及格率：10.91% 文科数学平均分：46.03，及格率：7.43% 均低于省平均分和及格率 四、基于以上事实，2014年高考复习的启示 1、注重基础知识及知识之间的联系，重点知识落实到位。 数学基本知识是高考数学成绩提升的瓶颈，只有对基础知识有深刻的理解和领会时，逐步形成基本技能，实现能力的提升。 函数、导数、数列、三角函数与平面向量、不等式、直线与平面的位置关系、直线与圆锥曲线、概率、数学思想与方法等，这些是高中数学的主要内容，又是高考的重点，而且常考常新，经久不衰。因此，在第一轮复习中，一定要在上述知识点出狠下功夫。 2、注重基本技能和基本方法 数学思想方法作为数学精髓，历来是高考数学考查的重中之重。要真正地重视通法，切实淡化特技。 3、开展有效训练，认真查缺补漏，提高综合能力 通过有效训练习题，来帮助我们弥补知识体系上的漏洞和提高基本技能。近年来新课标高考数学试题，在加强基础知识考查的同时，突出能力立意。以能力立意，就是从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料，对知识的考查倾向于理解和运用。 4、规范解题，正本清源 高三数学的复习效果，最终显化的是一种解题的能力，解题能力的高低，直接决定了复习的成败，如何提高解题能力？建议从下面几方面入手： （1）认真审题自觉化，通过反复读题、对问题从新表述、对数学语言加以表征等加工