浅谈初中数学教学中学习兴趣培养.doc

浅谈初中数学教学中学习兴趣培养 绥阳县坪乐中学:韩成友 【摘要】兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。如何提高学生学习数学的兴趣，是我们每个数学教学工作者探究的一个课题，如果我们采用恰当的方法培养学生的数学学习兴趣，使学生积极、主动、心情愉快地投入到数学学习中去，将对提高数学教学质量起到事半功倍的效果。 【关键词】兴趣；培养；激发；探索；成功； 教学兴趣是最好的老师。在教学中，越来越多的教师已经更加深刻地体会到这句话的魅力。学生学习兴趣的培养，已经受到了广大教师的重视。它不仅比其他动机的作用更持久更强烈，而且还能给学生带来学习数学的快乐。那么，怎样培养学生的学习兴趣呢？ 一、根据数学学科的内容特点，对学生进行思想教育，激发学生的数学学习兴趣 根据初中数学教学的特点，紧紧把握每个教学内容的特点，适时地引导学生去认识现代化建设中学好数学的必要性。并能够采用信息技术和多媒体等现代化教学手段，让学生观看我国在现代化建设、高科技研究的成就，如我国的“嫦娥一号”探月卫星发射成功及拍摄到的月球照片等短片和载人飞船神州七号遨游太空，实现我国载人航天史上的太空行走，激发学生的数学学习兴趣。 2联系生活实际，培植学习数学的兴趣 数学是在人类生活、生产的需要中发展起来的，它又能为人类的生产、生活服务。教师要根据每个教学环节，把现实生活实际中的应用数学的一些具体例子，如溶液溶质的质量分数问题在农业病虫害防治中的应用；勾股定理在建筑、测量中的应用；直角坐标系在军事、导航、台风及地震预报中的应用；数学在储蓄、经商、分期付款购房、购车、环境治理中的应用等。向学生提出一些趣味性问题，如“渔民撒开的鱼网为什么是圆的？”、“车轮为什么做成圆的？”、“我们喝水用的杯子、水桶、油桶、储油罐等为什么做成圆柱形的？”等。可以把上面的问题制成妙趣横生的动画短片，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真、直观形象的教学环境，在激发他们求知欲的同时，培养学生学习数学的兴趣。 3利用趣味性的教学激发学生的学习兴趣 数学中的抽象性与概括性内容让学生接受起来比较困难，学生在学习这些数学内容时容易产生枯燥乏味的感觉。因此，在教学中，要注重创设学生自主探索、合作交流、积极思考和操作实验等数学活动的时空，让学生在自主探索的氛围中，尝试解题，体验数学，领悟数学。在亲身体验和探索中，认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，自主发展。在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中，倾听、质疑、交流、推广，整合知识，反思探究，互相启迪，产生新的思维火花，明理创新，使学生综合素质得到全面提高和发展。 4教育成功教学，保护学习兴趣 根据不同层次的学生因材施教，制定不同的教学目标，确定不同层次的教学内容与教学要求，使各层次的学生都能学习到实质性的东西，使各层次的学生都“有事做”从而提高全体学生学习数学的兴趣。对一些基本功扎实的尖子生，可增加些难度较大的，通过思考能解出全部或大部的题目给他们练习，拓展他们的知识面，以提高他们分析，解决综合题的能力，对一些基础太差的学生，可对他们适当降低要求，出一些明显的，通过努力能做的简易题，并注意对他们的个别辅导，只要求他们基本能掌握识记目标，能模仿做简单的习题，使他们在每一节课都能学一点新知识，取得一点进步，也享受到成功的喜悦，从而激发他们的自信心，看到自身的价值，使不同层次的学生都有所收获，从而激发学生学习数学的兴趣? 5运用信息技术和多媒体进行教学，提高学生学习兴趣 在数学教学中，运用媒体课件，可以巧设情景，使学生动手、动眼、动脑，使创设问题形象化、明确化、直观化。通过声、像、画的形成，以其新颖性、艺术性，吸引学生的注意力，使学生在快乐中学习，变“要我学”成为“我要学”，起到了事半功倍的教学效果，提高了学生的学习兴趣，提高了数学教学质量。 采用多种形式的教学方法来激发、培养、提高、巩固学生的数学学习兴趣，才能使他们积极主动而又心情愉快地参与到教学活动中来，使教学处于能动和高效状态，以达到教学目的，提高教育教学质量。