数学思想在解题中的重要作用三、分类讨论思想.doc

数学思想在解题中的重要作用 三、分类讨论思想 分类讨论，又称为分情况讨论，当一个数学问题在一定的题设下，其结论并不唯一时，我们就需要对这一问题进行必要的分类.将一个数学问题根据题设分为有限的若干种情况，在每一种情况中分别求解，最后再将各种情况下得到的答案进行归纳综合，这种研究问题的思想方法就是分类讨论的思想方法.分类时要不重不漏、条理清晰，从而使问题得到清晰、完整、严密的解答. 例1. (浙江省丽水市)为了促进长三角区域的便捷沟通，实现节时、节能，杭州湾跨海大桥通车宁波线路 弯路宁波—杭州—直路宁波—大桥—路程 196公里 过路费 10元 10元 路弯路公里油耗升油耗（3）据杭州湾大桥跨海大桥耗路弯路(小时) ，所以小车走直路比走弯路节省小时． （2）设小车走直路和走弯路的总费用分别为元、元，则 =5×196x+180=980x+180, =5×316x+140=1580x+140． ①若=时，即980x+180=1580x+140，解得x=. 所以当x=时，小车走直路的总费用与走弯路的总费用相等； ②若时，即980x+1801580x+140，解得x. 所以当＜时，小车走弯路的总费用较小； ③若，即980x+1801580x+140，解得x. 所以当x时，小车走直路的总费用较小． （3）24×120×(100×0.06+200×0.08+500×0.1+500×0.12+100×0.18)=432000（升）．所以1天内这五类小车走直路比走弯路共节省432000升汽油． 评注：本题通过一个与现实生活联系密切的问题情景来考查不等式、一次函数以及统计图表等知识，同时也考查学生对有关知识的理解和运用所学知识解决实际问题的能力.特别注意第（2）问是一道决策性问题，通过分类建立不等式来求解是解题的关键，并据此作出科学的决策. 在解不等式（特别是字母系数的不等式）时，往往要对系数进行讨论，决定运用不等式基本性质2还是不等式性质3，这就体现了分类讨论的思想方法． 例2．如果不等式组的解集是x＞-1，那么m的值是（ ） （A）3；（B）1；（C）-1；（D）-3 析解：因为m的值不确定，所以2m+1与m+2的大小无法比较，因此需进行分类讨论，若2m+1=-1，即m= -1时，m+2=1，这时不等式组的解集是x＞1，与题设矛盾，故m≠-1；若m+2=-1，即m= -3时，2m+1=-5，这时不等式组的解集是x＞-1，与题设相符，因此m= -3， 故应选（D）． 例3 如图3，在钝角三角形ABC中，AB=6cm，AC=12cm，动点D从A点出发到B点止，动点E从C点出发到A点止．点D运动的速度为1cm/秒，点E运动的速度为2cm/秒．如果两点同时运动，那么当以点A、D、E为顶点的三角形与△ABC相似时，运动的时间是（ ）． (A)3秒或4.8秒 (B)3秒 (C)4.5秒 (D)4.5秒或4.8秒 分析：设运动的时间为t秒，根据已知条件可知AD=t，AE=12-2t，由于以点A、D、E为顶点的三角形与△ABC有公共角，要使△ADE与△ABC相似，只要∠A的两边对应成比例即可.为此可分两种情况： （1）当时，可得，解得t=4.8； （2）当时，可得，解得t=3. 解:选A 点评: 本题涉及的知识为三角形相似，涉及的思想方法是分类思想和转化思想. 例4、有三条线段，它们的长分别为a=1cm，b=cm和c=2cm请再添上一条线段x，使这四条线段a，b，c，x为比例线段，请问线段x该有多长？四条线段a，b，c，x解：如果是那么（cm）如果是那么（cm） 如果是那么（cm）线段x长为cm或cm或cm 例5. 如图1，梯形ABCD中，AD∥BC，∠A=，AB=7，AD=2， BC=3 ，试在边AB上确定点P的位置，使得以P，A，D为顶点的三角形与以P，B，C为顶点的三角形相似. 分析:已知∠A=∠B=，但夹∠A的两边AP、AD可能分别与BP、BC对应，也可能分别与BC、BP对应，故需分两种情况讨论. 解:设PA=x，则PB=7- x. (1)当AP、AD分别与BP、BC对应时，则有，此时△APD∽△BPC，所以.解得x=2.8 (2)当AP、AD分别与BC、BP对应时，则有，此时 △APD∽△BCP，所以.解得x=1或x=6. 故当x=2.8或x=1或x=6时，题中所指两个三角形相似. 温馨提示:灵活运用分类讨论思想，可使我们的思维缜密，解答问题全面，从而有效地杜绝因思考不周而出现的一些错误.另外，本题的解答过程还运用了方程思想.