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我们要多给她一点“爱” ——黑龙江省省直机关省委第二幼儿园 宋丽双 背景介绍： 璐璐是我们班第二学期插进来的，由于家里没有人管，而且年龄还不到，所以各方面的能力较弱，特别是在绘画活动中经常不愿动笔，有时一看见纸和笔就哭。 案例描述： 一次美术活动的内容是“给苹果涂色”， 等我讲完作画方法和要求后，等我发完本子和颜料之后，小朋友们都兴高采烈地动起了小手。我从第一小组开始巡视指导，每个孩子都能全身心地投入到活动中来。当我指导到最后一组时，我发现璐璐的图画纸上这个苹果还是白白的。我知道她又不敢动笔了，便故意问她：“璐璐，你怎么还不画呀？”这时，她双手盖住画纸，胆怯地望着我，一句话也不说。但她那胆怯的眼光告诉我，璐璐缺乏自信心，需要帮助和鼓励。要想让她敢画画、喜爱画画，关键是要帮她树立起自信心，让她觉得“我能行！” 我走到她身边，摸摸她的头，亲切地对她说：“璐璐，你很聪明，只要你敢画，你一定会画得非常出色。”她还是没动，望着我，但眼神已不再那么胆怯了。于是我扶起她的手，说：“来，老师和你一起苹果宝宝画件衣服。”白纸上的大苹果终于有了一点颜色，她高兴的笑了，于是我又鼓励她：“瞧，你也很棒，只要你大胆画，一定行的。” 听了我的话，她开始在纸上试着画起来，看到她不成形的画面，我由衷夸奖她说：“你画得真好，如果这样改一改，会更好。”她美滋滋的点点头。在我的不断鼓励和赞赏下，璐璐终于将一幅画画好了，虽然画得不是很好，但为了鼓励她，我在全班面前表扬了她，把她的画给全班小朋友展览，并让她介绍自己的画。从这次以后，慢慢的，璐璐对画画逐渐产生了浓厚的兴趣，虽然有进画得不成形，但每次画画时，都非常的认真。 案例分析： 托班幼儿年龄小、手部肌肉群发展不够完善、知识经验缺乏、想象力弱，在绘画活动中往往缺乏自信心，一般都不敢拿笔，有的孩子甚至一看见笔和纸就哭，直叫“我不会”。对此，作为老师在活动中要不断地激发孩子的绘画热情，培养她们的绘画兴趣，尊重孩子的特点，要用信任的目光鼓励孩子，让她们大胆地画。 作为一名幼儿教师，爱幼儿是做好教育工作的前提。爱幼儿既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，同时也是师幼心灵之间的一条通道，开启幼儿心智的钥匙。但是爱并不是盲目的，每个幼儿之间个性差异不同，在不同时期的反映也不同。要想真正做到一把钥匙开一把锁，首先要做到是理解、尊重、信任每一位幼儿。像璐璐是这学期刚转进来的，她还没真正适应这里的生活，所以我们要多给她一点“爱”，让她建立起自信心。 记得心理学家盖杰和伯令纳说过这样一句说：“表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”我想对那些某些方面能力不足的孩子，我们不仅要充分理解她，宽容的对待她，更要耐心帮助她，不断鼓励、表扬、激励她，使她感到自身价值所在，相信自己能“行”，让她获得成功的体验中认识自己长处，从而将自身潜力最大限度发挥出来。我想这就是“爱”的美丽吧！