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相关试题：8．“目标设置理论”是由美国马里兰大学管理学兼心理学教授___于1967年率先提出了的一种激励理论。（B ） A 温伯克 B 洛克 C 拉瑟姆 D 马腾斯 3、三度理论是由__ B __提出的。A Rotter B Kelley C Chalip D Dueck5、最早对归因理论进行研究的心理学家是__ B __。A Weiner B Heider C Jones D Kelley11、“相应推断”理论的提出者是_ C __。A．WeinerB．HeiderC．JonesD．Kelley2.运动心理技能量表是由_A_设计的。 A马哈尼 B 史密斯 C 托马斯 D 马滕斯 5. 多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈_A_关系。 A. 倒U形 B. 线性 C. 波浪形 D. U形 6. 多维焦虑理论认为，当认知焦虑增加时，运动表现水平相应降低，两者呈_B_关系。 A. 倒U形 B. 线性 C. 波浪形 D. U形 7. 多维焦虑理论认为，积极的成功期望可以带来自信心的增强，可以提高运动表现水平，两者呈_B_关系。A. 倒U形 B. 线性 C. 波浪形 D. U形 1．射击项目是____类型的动作技能。(D ) A. 开放性技能 B. 连续性技能 C. 系列性技能 D. 不连续性技能2．驾驶赛车是____类型的运动技能。( ) A. 是一种决策很少而运动技能成份较多的运动技能B. 是一种有着较多决策和较多运动技能的运动－认知性技能C. 是一种有着较少决策和较少运动技能的运动－认知性技能 D. 是一种有着较多决策和较少运动技能的认知技能 4．射箭和弹钢琴是两种完全不同的技能，但根据环境稳定性来进行分类，它们可归为____。( ) A. 闭锁性技能 B. 开放性技能 C. 不连续性技能 D. 高策略性技能 3． 根据马腾斯的理论，与操作活动呈负相关的线形关系的是（ A ）。 A．认知状态焦虑 B．躯体状态焦虑 C．状态自信心 D．赛前状态焦虑5．个体在非正式团体的压力下，自我导向功能削弱、责任感消失，出现一些在单个人活动时不会出现的情况，这种现象被称之为（ D ）。 A．社会促进 B．社会顾虑 C．社会从众 D．去个性化行为7．学习（ B ）的动作技能，以采用整体练习法更为有效。 A．体制化程度低，复杂性大 B．体制化程度高，复杂性小C．体制化程度低，复杂性小 D．体制化程度高，复杂性大12．认知状态焦虑与操作活动之间呈（ B ）的关系。 A、 正相关 B、负相关 C、 零相关 D、倒U型42. 运动动机对学生的体育活动和锻炼行为起着动力和（D ） A. 驱动 B. 引诱 C. 阻碍 D. 定向43. 体育活动的愿望达到一定水平，推动采取学生行动，投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（A ）功能。 A. 发动 B. 选择 C. 强化 D. 维持 44. 学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（ B ）功能。 A. 发动 B. 选择 C. 强化 D. 维持45. 学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（C ）功能导致的。 A. 发动 B. 选择 C. 强化 D. 维持 46. 学生参与体育活动持续的时间不等。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（D ）功能造成的。 A. 发动 B. 选择 C. 强化 D. 维持57．注意对运动表现的主要作用是对信息进行（ B ）。A. 集中 B. 选择 C.判断 D.反应 62．可以通过行为、生理学以及（ B ）三个方面测量注意。Nideffer的注意和人际关系方式测验（TAIS）是运动心理学领域中常用的测量注意的人格特质的工具。 A. 集中 B. 自我报告法 C. 意志努力 D. 判断 64．注意的强度包括警觉性和（ A ）。A. 集中性 B.敏感性 C.判断性 D.反应性72．注意的（ B ） 能较好地解释心理不应期现象的存在。 A.双加工理论 B.瓶颈理论 C.过滤器理论 D.中枢能量加工理论 83．心境状态剖面图首先是 等人编制的一心境状态自评量表。（ B ） A. 格罗夫（Grove） B. 麦克奈尔（McNair） C. 瓦特森（Watson） D. 考克斯（Cox）85．POMS可以用于 。（ A ） A.诊断过度训练运动员 B.区分不同技术水平的运动员 C.选拔运动员 D.淘汰运动员98. （ C ）的个体，在相对较高的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。A.高特质焦虑、外向 B.高特质焦虑、内向 C.低特质焦虑、外向 D.低特质焦虑、内向99.（ B ）的个体，在相对较