2013高考新课标1试卷(全套)分析与专家点评.docVIP

2013高考试卷、、、分析与专家点评（新课标1） 2013年高考落下帷幕,新课标全国卷再次获得好评,充分体现了注重能力考查,引领素质教育,力求平稳推进的命题指导思想,符合有利于高校选拔新生,有利于中学素质教育推进的试题命制原则。 2013年高考新课标语文试卷在命制上，保持了传统模式，在稳定形式，降低难度的基础上做了适度微调，重在考查学生的语文基本功和基本应试能力。 全卷分第Ⅰ、Ⅱ两卷，六道大题，18道小题，总分150分，题型和分值分配和2012年保持一致，呈现出平稳的态势，在此基础上稍微做出适当调整。 这样的试题命制原因在于不断有新的省份加入到新课标试卷，充分展现了课标卷的科学性和稳定性，同时在客观上有利于学生正常发挥，进而让家长、学生达到满意。  2013年高考语文试卷让以往冷却的试题得以重现，进而指导2014年的高考备考必须全面落实考点。但这样的命题不利于语文优等生成绩的提升，使得语文成绩缺少区分度。 一、2013年高考语文课标卷的基本构成。 2013年高考语文课标卷的总体特征是：稳定形式，降低难度，形成格局。试卷的总体形式与2012年保持一致，保持了其多年来的固有特征。 同时，该试卷也进行了适当的微调。如，将17题的仿写句子变成了图文转化，打破了仿写句子年年都有的格局；现代文阅读由去年的自然科学类文本再次回归，变为社会科学类文本阅读；诗歌鉴赏题目的提问方式和2012年有所差别，考查带有一定的综合性；语言运用的16题和2012年的设题方式保持一致，作文继续采用新材料作文的形式，命题走向了常态化。 社科类文章阅读选取了李学勤《老子的年代》，选文典雅，富有文化内涵，变化的是第一道题的设问方式由以往的“理解概念”变为分析作者“写作本文的原因”，难度有所提升。 文言阅读依然遵循从正史中选材的命题思路，2011年选取了《宋史》中的《何灌传》，2012年选取了《宋史》中的《萧燧传》，2013年由《宋史》变为《明史》，选取了《明史》中的《马文升传》，对于问题设置没有变化，依然考查文言实词、性格判定、细节辨别、文言翻译，其中文言实词所考查的“登”，“录”，“振”，“勒”等四个字相对比较容易。 诗歌鉴赏选取了南宋诗人陆游的词《鹊桥仙#8226;华灯纵博》该词是陆游闲居故乡山阴时所作，记叙了他“身老沧洲”的惨谈生活，表达作者壮志未酬的幽愤。在题型设置上和2012年有所不同，第一问着重考查对诗歌内容的理解以及诗歌所表达的情感，第二问考查学生对诗句深层含义的理解，问法上异于常规，难度稍大。目的在于打击以往的诗歌鉴赏套路化，旨在引导学生真正读懂古诗词。 名句默写降低了难度，所考篇目均未超出考纲要求的64篇，三道题分别是白居易的《观刈麦》、杜牧的《阿房宫赋》以及苏轼的《赤壁赋》，所填空中均没有易写错的字词，题目温和，没有为难学生的意思。 两篇大阅读依然遵循了二选一的形式，一篇小说，一篇人物传记，难度相当，稍有变化的是，此次命题均为域外文学，其中文学类文本阅读选取了阿根廷作家莱#8226;巴尔莱塔的《喂自己影子吃饭的人》，分别从分析作用，分析形象，结构安排几个角度进行了考查，这些题型都是学生备考中的常规题型，难度不大。实用类文本阅读选取了《“飞虎将军”陈纳德》，分别考查了内容理解，人物形象，综合探究等能力，难度不大。 语言运用题依然延续了2012年成语、语病、句子衔接等基本题型，其中成语题所涉及的“振振有词”，“浩如烟海”，“电光火石”，“平分秋色”和2012年的“芝兰玉树”、“上下其手”“闻过则喜”、“从一而终”相比都很简单，学生一眼都能看出答案。相对较难的是17题，这是一个陈旧的新题型，考查了学生图文转化的能力，有的考生可能认为高考必考仿写句子而忽略了该种题型的把握。 2013年课标卷的作文沿用了2012课标卷高考作文的命题形式，依然采用了“寓言故事”的命题方式，题目不再像2011年作文那样紧贴时政，让学生无从入手，相比之下，作文较为平和，不会在审题上为难考生，大都有话可说。总体而论，该作文题目有以下特点： 1.一脉相承，难度适中。近几年课标卷均采用了寓言故事的形式进行命题，原因在于，不断有省份加入课标卷，2013年加入的有甘肃、青海、西藏、贵州，为了平稳过渡，为了保证课标卷的规范性，也为了让更多新加入的省份适应课标卷，这种沿承是必要的也是必需的。 2.角度宽泛，容易发挥。材料提供了四个要素，即商人、专家、老工匠、年轻工匠。从商人的角度，可以写“价值”，现实生活中，我们正是考虑到了“价值”才不会贸然行动，从四个人物角度均可以立意。老切割师并不是没有能力切割，而是因为经历的事情可能很多，有所顾虑，所以不愿动手，因此可以写“