高中数学课件函数的应用 课件1.ppt

函数的应用 一辆汽车在某段路程中的行驶速率与时间的关系如图所示: 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1 2 5 3 4 t / h (1)求图中阴影部分的面积,并说明所求面积的实际含义; (3)假设这辆汽车的里程表在汽车行驶这段路程前的读数为2004km,试建立汽车行驶这段路程时汽车里程表读数s km与时间 t 的函数解析式,并作出相应的图象. o (2)试建立汽车行驶路程S km　　　　与时间t h的函数解析式，并作出相应的图象 人口问题是当今世界各国普遍关注的问题.认识人口数量的变化规律，可以为有效控制人口增长提供依据. 早在1798年，英国经济学家马尔萨斯就提出了自然状态下的人口增长模型： (1)如果以各年人口增长率的平均值作为我国这一时期的人口增长率(精确到0.000 1)用马尔萨斯人口增长模型建立我国在这一时期的具体人口增长模型,并检验所得模型与实际人口数据是否相符; 年份 人数/万人 1950 55196 1951 56300 1952 57482 1953 58796 1954 60266 1955 61456 1956 62828 1957 64563 1958 65994 1959 67207 1950~1959年我国的人口数据资料: 50000 60000 65000 70000 1 2 5 3 4 t o 55000 ● y 6 7 8 9 ● ● ● ● ● ● ● ● ● 年份 人数/万人 1950 55196 1951 56300 1952 57482 1953 58796 1954 60266 1955 61456 1956 62828 1957 64563 1958 65994 1959 67207 (2)如果按右表的增长趋势, 大约在哪一年我国的人口 达到13亿? 基本步骤： 第一步：阅读理解，认真审题 读懂题中的文字叙述，理解叙述所反映的实际背景，领悟从背景中概括出来的数学实质，尤其是理解叙述中的新名词、新概念，进而把握住新信息。 第二步：引进数学符号，建立数学模型 设自变量为x，函数为y，并用x表示各相关量，然后根据问题已知条件，运用已掌握的数学知识、物理知识及其他相关知识建立函数关系式，将实际问题转化为一个数学问题，实现问题的数学化，即所谓建立数学模型。 第三步：利用数学的方法将得到的常规数学问题（即数学模型）予以解答，求得结果。 第四步：再转译为具体问题作出解答。 实际问题 数学模型 实际问题 的解 抽象概括 数学模型 的解 还原说明 推理 演算 汽车行使路程与时间的函数解析式 200 300 400 1 2 5 3 4 t o 100 ● s ● ● ● ● 里程表读数与时间的函数关系式 2000 2200 2300 2400 1 2 5 3 4 t o 2100 ● s ● ● ● ●