课题七循环小数.ppt

　　课题七: 循环小数 教学内容：循环小数P27-P28 教学目标：1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。 　　　　　　2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。 　　　　　　3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。 　　　　　　　　　　　 一、自主探索，获取新知 1、 　　　你们班男生400米谁跑得最快？成绩如何？和“王鹏”比比，（出示例题）。全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？ 2、初步感受循环小数的特点。 　　　观察竖式，你发现了什么？ 　　　可能发现：1、余数总是“25”。2、继续除下去，永远也除不完。 3、商的小数部分总是重复出现“3”。 　　你们怎么能肯定会永远除不完，商的小数部分总是重复出现“3”？让学生充分发表意见，明确余数一旦重复出现，商也就重复出现。 那么商如何表示呢？你为什么使用省略号？ 3、总结概括循环小数的意义 出示：28÷18 78.6÷11 　　　先计算，再说一说这些商的特点。 如1、小数部分，位数无限（或者除不尽）。 2、有的是一个数字不断重复出现，有的是两个……。教师小结循环数的意义，（板书课题）。 4、巩固练习：下列哪些是循环小数？ 0.999… 52.52525… 4.1677… 3.212121… 3.1415926… 5、介绍简便记法 　　　如5.333…还可以写作5.3、7.14545还可以写作7.145，请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一写。 （52.52525…可能出现问题52.52 52.525 52.52，） 6、看书P27-28第一自然段，及了解“你知道吗？” 7、理解有限小数和无限小数的意义。 想一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？请举例说明？ 　　 　　　 　抛出有限小数，无限小数的概念，并板书，判断前面练习题中的小数哪些是有限小数？哪些是无限小数，明确循环小数属于无限小数。 　　　 三、巩固练习 练习：19÷11 1.08÷3.3 13.25÷10.6报名板演，说出商是什么小数，依据是什么？ 　课题八: 循环小数练习 教学内容：循环小数（二）P30 教学目的：1、学生进一步巩固对循环小数概念的理解。 　　　　　　　2、能比较两个（含）循环小数的大小。 学具准备： 计算器 教学过程： 一、主动回顾，知识再现。上节课我们学习了什么知识？ 二、单项训练，夯实基础。 1、进一步理解循环小数的概念。 完成P30.1 哪些题的商是循环小数，如何判断的？ 2、进一步掌握循环小数的写法，完成P30.2。 你如何表示商？（自己选择表示方法） 3、求循环小数的近似值。完成P30.3。先请说说取近似值的方法，再独立完成。 三、深化练习。完成P30.6先观察这些小数的特点，再试一试. 请说出判断大小的过程，想到把这些简便记法的循环小数还原。 2、1.23 Ｏ 1.233，只还原到第三位小数。 小结：需要先观察，再比较，比较方法与以前比较小数的大小方法相 同。 四、独立练习 ：P30 4、5 * *