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第4单元 生命活动的调节 本章内容为高考热点之一，考核知识点集中在神经调节和体液调节。考核内容也较为基础，题型以选择题和非选择题形式出现。植物的激素调节也可能是考核的重点之一。另外，可能更注重考查分析能力，实验设计能力。 【考点梳理与精析】 1．生长素分布不均匀的原因及引起的反应 （1）植物茎向光性产生的原因（如图4-1-7） ①四周均匀光照或无光：尖端产生生长素均匀极性运输尖端以下各部位生长素浓度分布均匀各部分生长均匀直立生长。 ②单侧光尖端影响生长素运输 生长素分布不均匀 生长不均匀（背光侧快）向光弯曲 可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。 （2）茎的背地性、根的向地性原理 （3）引起生长素分布不均匀的因素归纳 2．生长素促进生长与其浓度的关系 生长素可通过促进细胞的伸长生长来促进植物生长，但其作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度则抑制生长。这里的“低浓度”与“高浓度”是相对的，具体数值随植物种类及同一植物的器官不同而不同，如双子叶植物对生长素的敏感强于单子叶植物，而同一植物体中，根、芽、茎对生长素的敏感性依次减少，即茎的敏感性最差。 不同植物及同一植物不同器官有一促进生长的浓度“阈值”，在此阈值之前均为促进生长的“低浓度”，只有超过阈值后，才可称“抑制生长”，那时的浓底才成为抑制生长的“高浓度”。如图4-1-9所示： （1）当生长素浓度小于i是均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长成为“高浓度”。（2）曲线中的OH段表明：随生长素浓度增高，促进生长作用增强。 （3）曲线HC段表明：随生长素浓度增高，促进生长作用减弱（但仍为促进生长）。 （4）H点表示促进生长的最适宜浓度为g。 （5）C点表示促进生长的“阈值”，即大于C所处的生长素浓度，将会使生长受抑制。 3．生长素的极性运输 （1）生长素在植物体内的运输，主要是从植物形态学上端向下端运输。另外生长素在一些细胞分裂特别旺盛的地方也可进行横向运输。如图4-1-10： （2）顶端优势的产生是由于顶芽产生的生长素不断向下运输积累于侧芽，使侧芽处生长素浓度高，但顶芽产生的生长素仍能源源不断地逆浓度梯度由顶芽运往侧芽；还有实验证明，在缺氧时，生长素的运输受到影响。这些充分说明生长素的运输是主动运输。 生长素的极性运输是由于在茎内形成了筛管，而筛管对有机物运输几乎不受重力影响；而横向运输发生在胚芽鞘尖端，是由于此处无筛管，全是薄壁细胞，此处的有机物运输极易受重力影响。归纳如下： （1）来源上：酶是机体内所有活细胞都能产生的，而激素却只是机体内的某些细胞产生的，维生素在动物体内一般不能合成或合成量不足，主要从食物中获得。 （2）化学本质上：大多数酶是核糖体中合成的蛋白质。激素种类很多，有肽类和蛋白质类，如垂体、下丘脑与胃肠道黏膜产生的激素以及胰岛分泌的激素；有的是类固醇化合物，如肾上腺皮质激素；有的是不饱和脂肪酸化合物，如前列腺素。维生素种类很多，它们的化学结构差别很大，但都是一些小分子有机物。 （3）生理功能上：酶对机体内的化学反应起催化作用；激素对生物体的正常生理活动起调节控制作用；维生素大多是某些酶的辅酶的组成部分，以维持人体正常生长发育、物质代谢起着非常重要的调节作用。 4．正确区分生命活动调节类别 （1）神经调节——如各种反射活动。 （2）体液调节：指体液通过传送激素、CO2、H＋等对生命活动进行调节，体液调节包括激素调节和其他化学物质调节，以激素调节为主。是激素、CO2等物质对生命活动的直接作用。如胰岛素降低血糖浓度，促甲状腺激素作用于甲状腺使之分泌甲状腺激素，血液中CO2含量对呼吸中枢形成有效刺激。 （3）神经——体液调节：如观看与爱情有关的影片时，自己体内性激素水平也提高。 （4）体液——神经调节：如CO2对呼吸运动的调节 注意区分：血液中CO2对呼吸中枢形成有效刺激是体液调节，之后属一神经调节。 CO2是调节呼吸运动最重要的体液因素，它可引起呼吸反射，是典型的体液——神经调节： 当动脉中CO2增高时，呼吸中枢活动加强，呼吸运动加强，通气量增大；CO2浓度降低时，呼吸中枢活动下降，呼吸运动减弱或暂停，直到CO2浓度回升后，才恢复正常的呼吸运动。 可见，CO2不仅调节着呼吸运动，而且血液中一定浓度的CO2也是人与动物维持呼吸中枢正常兴奋所必需的。 5．突触与递质 突触是相邻两个神经元之间的联系，这种联系是通过突触传递实现的。一个神经元的轴突一般与另一个神经元的树突或细胞体相接触，所以，突触一般分两类： 递质是神经细胞产生的一种化学信号物质，对有相应受体的神经细胞产生特异反应（兴奋或抑制）。突触是两个相联系的神经元之间递质的产生与释放、传递、接受的结构。突触能够将电信号转变为化学信号，再转变为电信号。 突触的传导特点如下： （1）单