一年级数学上册第三单元第3课时.docVIP

高端高效产业发展片区 一 年级数学第 三 单元集体备课 首备人单位及姓名: 马庄镇鹏程明德小学朱惠 复备人： 复备时间： 单元总课时数： 14 节 第 3 课时 上课时间： 课 题 野餐(加法计算) 课 型 新授 教学目标 1.结合具体情境，初步体会加法的意义，学习和是7-10的加法，初步了解交换相加两个数的位置不变的规律，学习关于 0的加法。 2.在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。 3.在用10以内数的加法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐趣。 教学重点 结合具体情境，有序地观察图中的信息并正确描述。进一步体会加法的意义，初步了解交换相加两个数的位置不变，能正确、熟练地口算10以内数的加法。 教学难点 理解加法算式中各数的意义，提高口算速度。 教学准备 多媒体课件、学生每人准备10根小木棒 教 学 过 程 个人修改及补充 一、创设情境，导入新课。 师：同学们，有一些同学和你们一样也喜欢游览花果山，今天他们就在山上野餐。仔细观察，你看到了什么？学生自由回答，有一个同学在分火腿肠：每人一根，需要几根火腿肠？引导学生动脑思考，学生可以互相讨论，引导学生说出算一算有几个同学就知道了我们看看有几名同学？（个） 你是怎么知道的？我是数出来的；左边有3个，右边有个一共有个；、再仔细看图，图上有几只小猴子？ 小组讨论：你是怎样算出来的？（引导学生感知算法多样化） 汇报时要让学生正确描述出如：左边的树上有6只猴子，右边的树上有3只猴子。 5、两棵树上一共有几个桃子？ 找一找，数一数，左边树上有几个桃子，右边树上有几个桃子，一个没有用哪个数表示？ 怎样列示？5+0等于多少？你是怎样想的？ 板书：5+0=5（个） 0+5=5（个）（一个没有用0来表示） 拓展：6+0=??? 2+0=????? 10+0= ?? 4+1=??? 5+4=???? 6+2=?? 7+3=?? 1+4=??? 4+5=???? 2+6=?? 3+7=、同学们，这节课我们通过观察小朋友野餐，知道了交换相加两个数的位置得数不变的规律，还进行了有关0的加法的学习，你们学的怎样呢？ 当 堂 达 标 练 习 设 计 1、看图列算式（一图两式） 2、比一比，谁算得又快又准。 2+6= 3+5= 4+6= 5+4= 7+2= 2+5= 4+4= 1+9= 教 师 补 充 练 习 板书设计 加法计算 （1）一共有多少个同学？ （2）一共有多少个桃子？ 3+5=8（个） 5+0=5 (个) 5+3=8（个） 0+5=5（个） 教学反思