211二次根式第2课时.docVIP

年 级 九年级 内 容 20.1二次根式第2课时 课型 新授课 执笔人 曲全义 审核人 荆友波 赫兆波 时间 2013年6月19日 姓 名 班 级 组名 角色 第一部分 学习要求： 学习目标： 知识和技能目标 （1）理解（a≥0）是一个非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简； （2）会进行二次根式的平方运算，会对被开方数为平方数的二次根式进行化简. 2．过程和方法目标 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出（a≥0）是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出（）2=a（a≥0），最后运用结论严谨解题. 3．情感、态度和价值观目标 学生经历观察、比较、总结和应用等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，体验发现的快乐，并提高应用的意识. 学习重点: （a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0）及其运用. 学习难点： 用分类思想的方法导出（a≥0）是一个非负数；用探究的方法导出（）2=a（a≥0）. 学法指导： 用具体数据结合算术平方根的意义导出（）2=a（a≥0）． 第二部分 学习过程： 课前预习导学 自主预习课本3—4页内容，回答下列问题： 1．复习引入 （1）一个正数有 个平方根；0的平方根为 ；在实数范围内，负数 平方根． （2）一般地，我们把形如 的式子叫做二次根式，“”称为 ． 2．探究新知 当0时， 表示的算术平方根，因此 0； 当=0时， 表示0的算术平方根，因此 0． 我们可以得出：（a≥0）是一个 数． 根据算术平方根的意义填空： （）2=_______；（）2=_______；（）2=______；（）2=_______； （）2=______；（）2=_______；（）2=_______． 是 的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于 的非负数，因此有（）2= ． 同理可得：（）2= ，（）2= ，（）2= ，（）2= ，（）2= ，（）2= ， 一般地， （ ） 练习．计算： （1）（）2 = ； （2）（3）2 = ； （3）（）2 = ； （4）（）2= ． 自学中存在的疑问： 二、课堂学习研讨 例1．计算： （1）（）2（x≥0）； （2）（）2 ； （3）（）2 ； （4）（）2 ； （5） 例2．在实数范围内分解下列因式: （1）x2-3； （2）x4-4； (3) 2x2-3； （4）． 三、当堂训练巩固 1．数a没有算术平方根，则a的取值范围是（ ）； A．a0 B．a≥0 C．a0 D．a=0 2．（-）2=________； 3．计算下列各式的值： （）2= ； （）2= ； （）2= ； （）2 = ； （4）2= ； = ． 课堂小结： 1.学生小结： 2.教师小结： （1）（a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0）及其运用； （2）用分类思想的方法导出（a≥0）是一个非负数； （3）用探究的方法导出（）2=a（a≥0）． 四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分） （一）必做题 1．下列各式中、、、、、，二次根式的个数是（ ）； A．4 B．3 C．2 D．1 2．已知有意义，那么是一个_______数； 3．计算： （1）（）2 = ； （2）-（）2 = ； （3）（）2 = ； （4）（-3）2= ． 4．把下列非负数写成一个数的平方的形式： （1）5 = ； （2）3.4= ； （3） = ； （4）x（x≥0）= ． （二）选做题 5．已知+=0，求的值． 6．在实数范围内分解下列因式: （1）x2-2； （2）x4-9； （3）3x2-5. 教师评语： 第三部分 课后反思 学后记： 教后记： 第四部分 家长签字： 瓦房店市第三十六初级中学 （ 数学 ）学科教学案 名言警句：读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想 第 1 页