中小学教育科研课题选择与论证-通江20153.ppt

七、预期的研究效益 主要指：学生成长、教师发展、学校发展、教育改革以及社会发展等方面产生的效益。 八、参考文献 主要指：本研究论证的参考文献，包括著作人、文献名称、发表刊物或出版社名称、发表或出版时间，不超过10个。罗列书（篇）目。了解文献占有的质与量，进一步研读与查新。 1.华京生，华国栋.区域教育研究的意义、特征和路径[J].教育研究，2009, 2： 62 2. 郑金洲著.校本研究指导[M].北京：教育科学出版社，2002: 4-12 九、完成课题的保障条件 保障条件包括两个方面：一是研究条件，主要指课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构（职务、专业、年龄）；二是保障措施，主要指研究工作必须的时间、物质、经费、资料等保障条件。这些是课题立项的重要依据和课题实施的重要保障。 一个课题组组成： 有权之士即课题主管人，是课题组主持人所在单位的领导人，“没有领导的研究是白研究”是有一定道理的。这是一个学校重视科研的重要因素。领导可以高度重视、宏观决策，统筹“人、财、物”，这是做好课题的有力保证； 有识之士即课题策划人，是高职称、高学位、高水平的专家学者，如果课题组实力较弱，可以借助外力增强内力，通过开放促进开发，聘请专家学者担任学术顾问，为课题研究出谋划策； 有志之士即课题研究的主从研究人员，是从事课题研究的具体人员。 研究经费 一定要填写准确。 经费管理单位名称：巴中市财政国库支付中心(巴中市教育科学研究所科研资助金) 开户银行：中国农业银行巴中分行营业部 银行帐号： 联系电话： 三、研究的价值、意义和创新点 （一）课题研究的价值（理论价值及实践价值） 1.理论价值是通过对事物本质与规律的深化探究获得的。一般表明所选择的问题在学术上能够填补空白，或者能修正、发展某种理论。它有助于深化人们对教学活动、教学要素的具体认识。 中小学教师研究体现在认识价值，如重新认识学生的学习潜力、重新认识师生之间的交往方式、重新认识评价的效能，或者树立新的教学理念，形成新的教学思想等。 因此，论证课题的理论价值，关键是要说明课题研究在对事物本质与规律的把握上能够获得新进展。 理论价值撰写的常用语句： 通过一系列的理论研究，澄清人们对于……等概念的一些模糊甚至错误的认识； 通过一系列理论文献资料研究和分析，进行归纳、分类研究，提炼出一些新的观点； 通过实践研究，把经验进行逻辑的理性分析，揭示经验的实质，把经验上升为理论等。 2.课题研究的应用价值（实践价值） 研究的应用价值是指所选择的课题有助于解决教学现实问题，有助于提高教学质量，能为一线教师提供可操作的新思路、新方法、新技术、新模式，从而促进问题解决。 应用价值撰写的常用语句： 通过研究可以解决什么问题；或者通过研究可以解决哪些问题； 通过实践可以为……提供一定的借鉴经验； 通过实践可以形成……可以创设……可以构建……可以检验……； 通过实践可以提高……可以促进……可以加强…… （二）研究的目的意义 指课题研究对学生带来的教育效果，是进行研究的前提和必要条件。可以通过揭示学生学习中存在的问题用典型事例或数据进行阐明，也可以从教育面对的大形势进行阐述，但这种叙述，必须有远及近，落实到具体的研究问题上，不可空泛。 教师——教师教育知识的增长，教育经验的丰富，教育方法的创新和教育理论的发展等 学生——学生的发展和成长 学校——学校工作过程中，表现在学校的效益上 课题研究只有同时具备了实践意义和研究价值的问题才具备立项的充分和必要条件。 （三）创新 所谓创新是指解决新的问题，或从新的角度看待与解决问题，或运用新的方法解决问题。创新是课题设计的灵魂，是课题研究价值的高度概括和集中体现。创新包括： ①理论、观点上的创新。指所研究的问题是前人没有提出、没有解决或没有完全解决的，是在教育时间或教育理论中提出新的矛盾点、新的因素，反映新时期的新经验和新理论； ②方法上的创新，指研究的角度、思路要有新意。即对自己与众不同之处的深入挖掘和巧妙利用，反映出自己（或学校）的个性； ③应用上的创新。在低层次上重复别人已经进行过的研究，就会缺乏新意，研究的价值也就不高。 四、研究的目标和内容 （一）研究目标的设计 研究目标即课题研究将要达到的目标，它是对研究结果的规定，设计研究目标主要是确定所研究问题的解决程度以及可能产生的相关效益。应客观而合理地确定研究目标，做到目标具体、明确、可行、且可供操作和可验证。 1.研究目标的内容 中小学教师进行的教学研究课题大多是应用研究和开发研究，研究目标设计应从理论性成果、技术性成果和研究效果三个方面考虑。 （1）理论性成果又称理性认识，是指研究人员根据课题研究中的客观事实和研究结果，在教育学、心理学的基本原理指导下对教学理论和教学技能应用实践的认识，如对经验的科学总结、对教学