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教育学就是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门学科世界上最早论述教育问题的专注是我国的《学记》比西方罗马.昆体良的《论演说家的培养》早三百年。捷克的著名教育学家夸美纽斯《大教学论》近代最早一部具有比较完整体系的教育学著作。提出了普及初等教育的口号、论证了班级授课制|德国教育家赫尔巴特《普通教育学》标志着教育学以成为一门独立的学科。|“实验教育学”由德国梅伊曼提出|美.《民本主义与教育》提出杜威“教育即生活”“教育即生活”“学校即社会”和“从做中学”等教育和教学原则。强调以儿童，活动，生活经验。新三中心说我国杨贤江《新教育大纲》我国第一部试图用马克思主义的观点论述教育的著作。美.布鲁姆《教育目标的分类系统》吧教育目标分为认知目标，情感目标，动作技能目标。|美国布鲁纳《教育过程》主张：不论我们选什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构，重视学生能力的培养提倡发现学习苏联.|赞可夫《教育与发展》二.教育学三大起源：生物起源说、心理起源说、劳动起源说奴隶社会，学校教育是六艺：礼，乐，射，御，书，数。|西方奴隶社会的教育主要以雅典和斯巴达的教育为代表、封建教育是教会学校和骑士学校、我国封建社会分为官学和私学。我国封建教育的内容,四书五经教育的本质就是培养人的社会活动。教育的基本要素;教育者、受教育者、教育措施第三章一：教育对生产力的促进作用？1教育是劳动力再生产的基本手段2教育是提高生产力的重要手段3教育是科学技术转化为现实生产力的手段4教育是发展科学的重要手段二:政治对教育的制约作用基本集中在对教育性质的决定上？1政治决定教育的领导权2政治制约受教育者的机会和权力3政治决定人才的培养目标4政治制约德育的内容{教育的相对独立性}：教育是一种转化活动过程、教育有历史继承性、教育与社会发展之间存在不平衡性影响因素;遗传、环境、教育和个体的实践活动（遗传素质是个体发展的物质前提）四：学校教育在人的发展中起主导作用的原因？1学校教育是明确目的的教育活动2学校教育有较强的系统性、对年轻一代的影响比较深刻3学校教育具有较强的选择性4学校教育具有全面性5学校有专门负责教育工作的教师五：个体活动在人的发展中的作用？1人的主观能动性的发挥是通过个体的活动实现的2个体的发展方向和发展水平是由活动的性质和水平决定的3人的潜能和素质的发挥只有通过个体的活动才能实现六：教育要适应人的身心发展的规律？（顺序性、阶段性、差异性、不均衡性、稳定性和可变性、统一性）第四章教育目的是社会对教育所要造就的社会个体质量规格的总的设想和规定。教育目的组成 一、教育所要培养的人的社会价值作出规定二、教育所要培养的人的身心素质作出规定。我国教育目的基本点有哪些？培养劳动者或社会主义建设人才要求全面发展具有独立个性。全面发展教育有德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。广义的体育包括身体锻炼的教育和卫生保健教育。学校体育的根本任务是增强学生的体制。素质教育的基本内容有哪些？面向全体学生面向学生的全面发展让学生主动发展注重培养学生的创新精神和实践精神。如何实施素质教育？转变教育观念改革评价制度和劳动人事制度提高教师队伍的素质改革课程和教材改革教学方法第五章 学校教育制度现代教育制度的核心部分是（学校教育制度。）（学校教育制度）是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。我国正式实施的第一个近代学制是(癸卯学制。)第六章 教师与学生一、教师的根本任务是（教书育人）二、教师劳动的特点示范性长期性复杂性创造性（教师劳动的创造性表现在因材施教、教育机智）三、教师的职业道德表现有哪些？1对待教育事业的道德2对待学生的道德3对待教师集体的道德4教师自身的道德修养四、教师的职业素质有哪些？1良好的职业道德2合理的知识结构3较强的职业能力4良好的心理素质教师的知识结构有哪些？1精深的专业知识2广博的文化基础知识3扎实的教育科学知识教师的职业能力1了解和研究学生的能力2全面掌握并正确处理教材的能力3组织管理能力4表达能力5运用教育机智的能力6运用现代教学方法与现代教育技术的能力7自学能力和科研能力新型师生关系的特点？1民主平等2尊师爱生3教学相长良好师生关系的建立和发展？1树立正确的学生观2提高教师的素养3要真心的关心热爱学生4善于理解学生5善于同学生交往第七章 课程：课业及其进程具体指学校为实现教育目标而选择的教育内容的总合（广义的理为：学校设置的学科、学校组织的课外活动、学校有意识设置的教育环境的总和）二、课程的基本结构？课程计划、课程标准、课本中小学生的接受性学习比较有保障而自主性探索学习则比较缺乏新课程改革强调全人教育反映在课程目标方面，就是从知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度对学生的发展做出规范