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《小学数学“学——导——测”教学模式的研究》 开题计划 我们唐河一小课题组申请立项的《小学数学“学——导——测”教学模式的研究》经南阳市教育科学规划小组的评审核准，已经正式下文列为南阳市教育科学“十一五”规划2012年度课题，现已接到立项通知书。课题组全体成员经过慎重的研讨，从研究思想、方法、内容和步骤等方面入手，作了具体、充分的准备，制定出详细的研究计划，具体如下： 一、指导思想： 树立“科研先导”“科研兴队”的战略思想，按照课题实施方案的整体部署，遵循课题研究的一般规律，加大科研的工作力度，认真开展课题研究，切实做好《小学数学“学——导——测”教学模式的研究》的研究工作，积极探索与新课改相适应的小学数学课堂中合理利用教学资源的方法与途径，从而提高课堂效率，促进有效教学。 二、研究目标： 通过研究，本课题预期达到如下目标： 1、教师目标;教师要有正确的教学指导思想，课堂教学以“导”代“讲”，导得活，导得恰到好处，起到“组织者、引导者、促进者”的作用。 2、学生的目标：学生自主探究能力得到充分培养，学习方式得到根本转变，自主、合作、探究综合有效运用，学生学得活，放得开，真正达到“学会学习”的目的。 三、研究措施： 1、转变教育观念，组织实验教师学习有关理论及课题实施方 案，明确研究目标及任务。 2、定期下发有关教育科研理论的学习材料，形成重视理论学 习的氛围。 3、进一步调动实验教师参与课题研究的积极性，围绕本课题落实各自的职责，做到目标明确，责任到人。 4、每月举行一次有针对性的课题研讨活动，做到定时间、定内容、定地点、有记录。 5、每位课题组成员每学期至少写一篇与课题有关的科研论文，并在组内交流研究。 6、向科研名校学习，聘请专家指导，提高课题研究水平。 四、具体工作安排： 2011年9——12月： 1、搜集与本课题相关的研究成果及理论资料，组织学习相关理论，明确课题研究的目的和意义。 2、制定并完善课题研究方案，对实验教师进行分工。 3、制定本学期课题组个人研究计划。 4、收集、归类整理有关资料，撰写科研论文。 2012年1月： 1、总结汇报交流本学期实验工作，对出现的问题进行分析研究，提出修正方案。 2、完成个人工作总结及课题组阶段性小结。 3、布置假期有关课题的理论学习。 2012年3月： 1、交流假期理论学习心得。 2、制定新学期研究计划。 2012年4月： 1、认真分析、总结前一阶段研究工作中的收获和不足，明确后一阶段的主要研究方向。 2、组织召开课题研究座谈会。 3、每位实验教师上好一节实验研究课。 4、组织开展说课评课活动。 2012年5月： 1、组织研究教师开展教学反思活动。 2、进行教育案例的整理与分析。 3、根据实验进展情况修正实验方案。 2012年6月： 1、总结汇报本学期实验研究工作。 2、收集整理有关资料，撰写科研论文。 3、参加省市县论文评比。 4、完成阶段性小结。 2012年7——8月： 1、写出个人科研工作总结。 2、假期进行理论学习。 2012年九月： 1、交流假期学习理论心得。 2、研讨制定新学期研究计划。 3、准备实验研究汇报课。 2012年十月： 1、实验教师撰写教育随笔、叙事性案例等。 2、总结研究工作中的收获及初步成果。 2012年十一月： 1、收集整理研究过程中上交的各种资料。 2、整理归类总结，撰写科研论文。 2012年十二月： 1、完善课题结题报告。 2、将课题研究过程中的所有资料汇编成册。 五、课题组成员及分工： 组长（主持人）：吕玉东 组员：李金瑞、吕英姿、张新梅 成员分工： 1、吕玉东主持课题组全面工作，负责课题研究的策划与实施，督促和协调各成员间的工作安排，并参与指导课题研究的全过程，完成最终研究成果——研究报告的撰写。 2、其他组员按照分工，对课题进行教学实践和研究，并收集、整分析各方面的材料。 主要分工如下： 1、李金瑞：对当前小学数学课堂使用“学、导、测”教学模式的现状进行调查，写出调查报告；上研究课、汇报课，开展课题研究的实践工作，上研究课、汇报课。收集和整理各阶段研究材料。 2、吕英姿：开展课题研究的实践工作，上研究课、汇报课，进行个案追踪，撰写科研论文。 3、张新梅：开展课题研究的实践工作，调查使用“学、导、测”教学模式对改变小学数学课堂的学习氛围、提高课堂效率所起的作用，写出分析报告；上研究课、汇报课，撰写科研论文。 建设小学课题组 2012年5月