历史导学案2原始的农耕社会.docVIP

备课组长签字 主管领导签字 滦平七中七 八、九年级思品 学科教师备课活页 班级： 姓名： 编号： 课题 原始的农耕社会 主备人 乔阔 备课时间 导学案使用时间 学习目标 了解河姆渡、半坡原始居民的农耕生活、农耕文化的具体内容 学会归纳、总结原始农耕文化的特征，培养学生分析和概括能力 了解新石器时代相对旧石器时代所取得的巨大进步 知识技能导学 学法指导 温故知新： 我国境内早期人类的三个代表分别是_____、_____ 和_____，他们生活的时代属于_____，使用的工具是_____。 自主阅读课本前言，想一想，随着时代的变迁，人类的进步，人们的生产、生活发生了哪些变化？人类进入了 _______时代，使用的工具变成了_______，______在生产和生活中占有非常重要的地位。 问题导学： 旧石器时代和新石器时代的区别是什么？ _______________________________________________ 新知授予： 一．我国原始农耕文化 观察书中彩图并阅读历史图册，议一议： 我国原始农耕文化重要遗址在地理分布上有何特点？ _________________________________________ 二．原始农耕社会的代表： 1.河姆渡居民 自主学习：a生活地点：________________ b生活时代：________________ c代表区域：________________ 合作助学：河姆渡居民生产、生活情况 重点 简述河姆渡、半坡居民的农耕生产和生活状况 疑难点 大汶口文化晚期墓葬所反映出的人与人之间关系变化及原因 设计意图 三环 五步 1.自学（10分钟）2.互动（25分钟）3.检测（10分钟） 1.问题导学2.预习独学3.合作助学4.质疑研学5.检测促学 导学流程 基本环节 1.创设情境，引入新课 2.知识回顾，明确目标 3.自主预习，完成学案 4.讨论交流，解疑答难 5总结提升，拓展延伸 6.实际应用，达标检测 个案补充 氏族：按照血缘关系，组成比较固定的生产和生活的集体（也称作氏族公社，经历了母系氏族和父系氏族两个发展阶段） 教学反思 问题反馈 知识技能导学 学法指导 a使用工具：_________ b手工业：制造________，作用是___________ c农业（世界之最）：__________________________ d畜牧业：饲养______________ e生活形态：___________ f居住房屋：________注：我国之最：_________________ 2.半坡居民 自主学习：a生活地点：________________ b生活时代：________________ c代表区域：________________ 合作助学：半坡居民的生产、生活情况 a使用工具： b经济生活：①农业：种植________注：世界之最________ ②其他：_______ c畜牧业：饲养____________ d手工业：制造_____注：出现的一些刻画符号，有人认为这是我国早期文字的雏形 e生活形态：_________ f居住房屋：__________ 想一想：河姆渡居民和半坡居民的房屋有何不同？ 为什么会有这种不同？ 知识技能导学 学法指导 3．大汶口居民 自主学习：a生活地点： b生活时代： c手工业：制作陶器（尤其是陶胎极薄的“蛋壳陶”），实用范围更广：制作玉器 阅读材料，想一想：大汶口墓中随葬品的不同，说明出现了什么样的社会现象？ 总结提升（质疑研学）： 根据河姆渡和半坡居民的生产、生活情况，总结二者 共同之处，描述农耕社会的主要特征？ 检测促学： 河姆渡居民 半坡居民 代表区域 距今年代 代表农作物 居住房屋 陶器