吐尔洪乡小学集体备课工作手册.pdfVIP

富 蕴 县 吐 尔 洪 乡 小 学 集 体 备 课 工 作 手 册 教研组 教研组长签字： 主 备 人 签 字： 主 讲 人 签 字： 备课组成员签字： 吐尔洪乡小学集体备课制度 备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质 量的关键。为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为， 不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定吐尔洪乡小学 集体备课制度。 一、集体备课的基本原则： 1、实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突 破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题； 2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享； 3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论； 4 、经常性原则：每两周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研 讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合 起来。 5、互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人 的教学行为。 二、集体备课的具体要求： 1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。 严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进行活动，教研组长做 好考勤记录。以学科为单位进行集体备课。 2 、强化集体备课的研究性。 各教研组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，不断拓宽 教研组的研究领域，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透 教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的 重要活动，提升教师的教学、科研水平。 3、突出教案设计的实用性。 教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的 内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实 用，对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。教案中可以改、涂、 勾、画，鼓励教师个性化备课，提倡在教案中（展）体现教师个人的教学风 格、教学思想、教学特色。 4 、激发教师参与的积极性。 教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体 备课的重要保障。要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合 在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。 三、集体备课的检评： 1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把“书写教案”与“备 课”区别开来。检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知 识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、 字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。 2 、加强对备课的过程管理。学校教导处分月组织各教研组长对老师们的 备课笔记（包括集体备课材料）进行检查，检查过程中及时记录各条建议， 帮助教师修改完善，不断提高备课水平。 3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师 备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。 四、具体课时教案的设计要求： 1、每位教师必须提前至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和 学生特点进行熟悉思考，并作适当修改调整，使之适合于自已的教学风格和 本班学生的学习水平； 2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、 难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程；对可能出现的情 况尽量作一些预设； 3、教