主题单元教学设计----音乐舞蹈天地(之一)三拍子舞曲.docVIP

音乐舞蹈天地（之一）三拍子舞曲主题单元教学设计 主题单 元标题 音乐舞蹈天地（之一）三拍子舞曲 作者姓名 贺建华 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 √ 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 八年级 所需时间 4课时，每周1课时，课外共用1课时 主题单元学习概述 本主题单元安排了《溜冰圆舞曲》、《多瑙河之波》、《G大调小步舞曲》、《降B大调玛祖卡舞曲》、《小杜鹃》、《降A大调波兰舞曲》乐曲，采用循序渐进的方式将三拍子舞曲向学生作了介绍，这个年龄阶段的学生对音乐有了一定的理解及感受能力。这几首乐曲来自不同的国家，风格也不相同。教材力图通过本单元主题的学习，用三拍子音乐将积淀在学生身上的活泼与热情激发出来，让学生在参与听、唱、动、奏、创等活动，找到情感共鸣，让学生体会音乐中蕴含的美与情感，进而陶冶情操，启迪智慧。所以，通过本单元的学习，培养学生对三拍子不同圆舞曲风格的作品的听辨、体验和感受能力，同时让学生掌握圆舞曲的相关知识及通过乐曲了解不同国家的风土人情。 本主题单元由四个专题组成，一是欣赏《溜冰圆舞曲》，体验乐曲的情绪并能背唱圆舞曲的主题A部分，同时能熟练的辨别各部分的旋律，体验乐曲表达的情感。二是学唱《多瑙河之波》，感受圆舞曲的韵律特点，联想多瑙河迷人的风光了解乐曲的段落结构，能熟练听辨主题旋律并能用打击乐器或舞蹈动作作即兴表演。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能：掌握三拍子舞曲的风格特点，能分辨圆舞曲、小步舞曲、玛祖卡舞曲、波兰舞曲，懂得其音乐的基本特点，并能背唱其中两首乐曲的主题。 过程与方法：能用热情、活泼、自信的动作和三拍子的律动参与音乐学习，积极的参与学习过程，在学习过程中能主动的参与讨论并讲出自己的感受。 情感态度与价值观：通过本主题单元的学习，能和同学们进行合作创编活动，体验合作的快乐。 对应课标 知识与技能：学习掌握音乐的基本要素、体裁形式。 过程与方法：完整体验与感受音乐作品，理解音乐的精神内涵。 情感态度价值观：丰富情感体验，培养对生活积极乐观的态度。 主题单元 问题设计 1.三拍子特点是什么？ 2.圆舞曲、小步舞曲、玛祖卡舞曲和波兰舞曲的节奏各有什么特点？ 3.你是怎样感知音乐情绪的变化的？ 专题划分 专题一：欣赏《溜冰圆舞曲》，体验乐曲的情绪并能背唱圆舞曲的主题A部分，同时能熟练的辨别各部分的旋律，体验乐曲表达的情感。其中音乐形象的建立作为研究性学习。（1课时） 专题二：学唱《多瑙河之波》，感受圆舞曲的韵律特点，联想多瑙河迷人的风光了解乐曲的段落结构，能熟练听辨主题旋律并能用打击乐器或舞蹈动作作即兴表演。 专题一 《溜冰圆舞曲》 所需课时 课内共用1课时，每周1课时 专题学习目标 知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解乐曲的特点和风格，知道什么是圆舞曲，并熟练掌握三拍子的特点。 过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。 情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。 专题问 题设计 什么是圆舞曲？它的节奏有什么特点？从哪个角度来区分音乐段落？ 所需教学环境和教学资源 声音图像资源：《溜冰圆舞曲》音乐会管乐演奏音频和视频资料PPT课件 常规资源： 学习活动设计 本专题需要1课时时间，采用学生自主参与、自主探究的方式完成本节的学习。 教师导入新课后，学生活动设计如下： 活动一：自主完成以下问题的学习。 1.什么是圆舞曲？ 2.圆舞曲的拍子有什么特点？ ３.圆舞曲的起源是怎样的？ 学法指导：自读学习，小组内交流。 活动二：圆舞曲的分段欣赏，体验音乐情绪的变化及音乐描绘的场景，通过自主体验与合作，完成各段音乐所涉及的问题。 1.第一圆舞曲：听A段，让我们联想到溜冰者怎样的舞姿或动作？（旋律优美，节奏平稳。平稳优美，流畅的舞姿）。 听B乐段，这段音乐你感觉它的情绪发生了什么变化？（欢快、热闹、活泼）表达了溜冰者怎样的心情？（高兴愉快）引导学生高兴愉快时你会怎样来表示？可以为她们助威，拍手，拍腿。 2.第二圆舞曲：听A段，这段音乐的旋律是平缓的还是起伏跌宕的？速度、力度有没有变化？这让我们联想到溜冰者在做什么样的动作？还是平稳的滑行吗？（跳跃、腾空、旋转等高难度动作）听B段，音乐是跌宕起伏还是跳跃的？（这种跳跃的旋律让我们联想到了溜冰者在跳完了高难度动作后又跳起了轻快的舞蹈） 3.第三圆舞曲：听A部分，与前面哪段音乐相似？（与第一段相似，展现了优美的舞姿）听B乐段，