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两位数加一位数进位加法口算 教学内容：进位加法口算。 教学目标：明白个位满十向十位进一的算理，熟练掌握两位数加一位数的进位加法。 教学重、难点：通过演示推导个位满十向十位进一的算理。 教学准备：多媒体课件，小棒，数位桶。计数器。 教学过程 一、复习铺垫 口算：100以内不进位加法5分钟，两题说算理。 小结算法。 二、探究新知。 1.情景引入。 2.找条件，提问题。 3.根据学生的问题引出例题。 4.板书算式：24+9 5.研究算理。 第一层次： 24+9 方法一： 第一层次：利用小棒和数位桶摆放小棒，学生边摆边说24的意义。 老师板书：把24分成20和4的简图。 第二从此：学生演示加9的过程，与4和在一起。 教师追问：为什么放在个位桶里？ 生：因为9表示9个1，要与4个1放在一起数，不能放在2个十里。 教师板书：9+4的简图，写上得数。 第三层次：13加20等于33. 教师在板书：得数。 谁能完整的把刚才某某同学演示的过程再说一遍？要求边摆放小棒边说。 同位互相说一说。 师：怎样一眼就看出是33来呢？ 把13里的10根捆成一捆，放进十位桶。 是放进一捆还是一根？为什么？ 这就是说个位上满十了要向十位进1.板书 方法二： 师：还有不同的方法吗？ 生1：把9根分成6根和3根，因为4加上6等于10。 教师：你用的是凑十法，挺好的。谁也是这样想的？ 方法三： 生2：我把个位上的4分成1和3,9加1等于10。这样也能看出是33. 教师：你用的也是凑十发，也挺好的，谁想到了这样的方法？ 方法四： 还有不同想法吗？ 生3：我是想24-1等于23,9加1等于10 ，23加10等于33。 教师：谁听明白了？他的想法挺独特的，你们同意的请举手。 生4:24+6+3=33 生5:9+1+23=33 第二层次： 教师：还有什么方法吗？没有了，那咱们再练习一个。 27+4 先用你喜欢的方法算出得数，再给同位说说你是怎么算的。 1.27+3+1=31 2.7+4+20=31 有少部分学生：4+6+21=31 发现：大多数用前两种。 第三层次： 31+9 44+8 5+37 7+26 总结：两位数与一位数相加，个位与个位相加，个位相加满十要向十位进一。 第四层次： 智慧城堡的巩固练习： 聪明岛：运用方法，明辨对错。美丽的小树 发现岛：对比发现，总结方法。男女擂台赛 智慧岛：拓展延伸，巩固方法。帮小鸟找家 第五层次：独立写算，当堂检测，及时反馈。