函数的图像和性质(学生版).doc

三角函数的图像与性质 （一）教学目标 1. 知识与技能目标：通过研究掌握正弦函数图像及其画法；掌握余弦函数图像；深刻理解五点作图法中五点的本质。利用正切函数已有的知识（如定义、诱导公式、正切线等），自己或合作通过绘制正切线的变化研究性质，根据性质探究正切函数的图象。 2. 过程与方法：通过主动思考，主动发现，亲历知识的形成过程，使对正弦函数图像的认知更为深刻。让学生借助单位圆中的三角函数线能画出的图象，借助图象理解正切函数在上的性质（如单调性、周期性、最大值和最小值、图象与x轴的交点等），并能解决一些简单问题。 （二）教学重点、难点 1. 教学重点： （1）正弦函数、余弦函数的图像形状 （2）利用正切函数已有的知识（如定义、诱导公式、正切线等）研究性质， （3）根据性质探究正切函数的图象。 2.教学难点：在时的函数图像。画正切函数的简图，体会与x轴的交点以及渐近线在确定图象形状时所起的关键作用。 课程安排： 1.单摆实验：“装满细沙的漏斗在做单摆运动时，沙子落在与单摆运动方向垂直运动的木板上的轨迹” 思考：1、该曲线是何曲线？ 2、你有办法画出该曲线的图象吗？ 2、“正弦函数图象的几何作图法” 在直角坐标系的x轴上任意取一点O1，以O1为圆心作单位圆，从圆O1与x轴的交点A起把圆O1分成12等份（份数宜取6的倍数，份数越多，画出的图象越精确），过圆O1上的各分点作x轴的垂线，可以得到对应于0、、、、……、等角的正弦线，相应地，再把x轴上从0到这一段（≈6.28）分成12等份，把角x的正弦线向右平移，使它的起点与x轴上的点x重合，再用光滑的曲线把这些正弦线的终点连结起来，就得到了函数，的图象，因为终边相同的角有相同的三角函数值，所以函数在的图象与函数，的图象的形状完全一样，只是位置不同，于是只要将它向左、右平行移动（每 次个单位长度），就可以得到正弦函数，的图象，即正弦曲线。 用这种方法作图准确，但真正画图确较难实现，那么有没有什么办法让我们能快速得到正弦函数的大致图像呢？大家可以联想一下初中我们是如何画一次函数、二次函数的图像。 寻找快速作图法——正弦函数图象的五点作图法 五点作图法的步骤： 两种画法的区别 正弦函数有哪些主要性质？ 小结： 正弦函数图象的几何作图法 正弦函数图象的五点作图法 正弦函数图象的主要性质 用类似的方法做出余弦函数的图像，并找出它的性质 余弦函数的图像 性质 7.正切函数性质 类比正弦和余弦函数的性质猜想正切函数应该有哪些性质？ 你能利用正切函数已有的知识研究正切函数性质吗？ 8.正切函数图像 （1）你能尝试利用正切函数性质画出图像吗？ 请你观察正切函数图象，你认为哪些点和线是关键性的？ 请你利用正切函数图像再次回顾一下性质 小结 本节探究学习了哪些知识有何收获体会？ 学习反馈与检测： 1、求函数 的定义域．不通过求值，比较下列各组中两个正切函数值的大小： 与 的集合： tanx=0 (2)tanx=1 4、求函数的单调区间： 江云教育 我们用智慧播撒爱 我们用爱传递优秀 每天进步就精彩！