全等三角形复习(含答案).doc

课 题 全等三角形 教学目标 1.了解什么叫做全等三角形 2. 掌握判断三角形全等的方法 重点、难点 重难点：全等三角形的判断 教学内容 一、知识点复习： 1．： ：． 7.[角平分线的作法] 尺规作图 8. [角平分线的性质] 在角平分线上的点到角的两边的距离相等. ∵OP平分∠AOB，PM⊥OA于M，PN⊥OB于N， ∴PM=PN 9.[角平分线的判定] 角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。 ∵PM⊥OA于M，PN⊥OB于N，PM=PN ∴OP平分∠AOB 10.[三角形的角平分线的性质] 三角形三个内角的平分线交于一点，并且这一点到三边的距离相等． 【最后】学习全等三角形应注意以下几个问题： （1)要正确区分“对应边”与“对边”，“对应角”与 “对角”的不同含义。 （2）表示两个三角形全等时，表示对应顶点的字母要写在对应的位置上。 （3）“有三个角对应相等”或“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等。切记切记 （4）时刻注意图形中的隐含条件，如 “公共角” 、“公共边”、“对顶角”。 二.常见辅助线的作法有以下几种： 遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“旋转”． 截长法与补短法，具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某条线段延长，是之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明．这种作法适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目． 遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题，思维模式是全等变换中的“对折”． 遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理． 过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠” 特殊方法：在求有关三角形的定值一类的问题时，常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来，利用三角形面积的知识解答． 三、例题精讲 例1．有下列说法： ①形状相同的大小图形是全等形；②全等形的大小相同，形状也相同； ③全等三角形的面积相等；④面积相等的两个三角形全等； ⑤若△ABC≌△A1B1C1，△A1B1C1≌△A2B2C2，则△ABC≌△A2B2C2，其中正确的是（） A.2个　　　　　　　　B.3个　　　　　　　　　C.4个　　　　　　　　D.5个 例2．如图2所示△ABD≌△BAC，B、C和D是对应点，如果AB＝5cm，BD＝4cm，AD＝6cm，那么BC的长是（） A.6cm　　　　　　　　B.5cm　　　　　　　　　C.4cm　　　　　　　　D.无法确定 例3．如图3所示，△ABC≌△EFD，则（） A.AB＝DE，AC＝EF，BC＝DF B.AB＝DF，AC＝DE，BC＝EF C.AB＝EF，AC＝ED，BC＝FD D.AB＝EF，AC＝DF，BC＝DE 例4．如图4所示，△ABC≌△ADC，∠BAC＝70°，则∠BAC的度数是（） A.70°　　　　　　B.45°　　　　　　C.30°　　　　　　　D.35° 例5．如图5所示，△ABC≌△CDA，AB和CD，BC和DA是对应边，其余的对应边有_______，对应角有_______________。 例6．已知：如图6所示，△ACE≌△DBF，则AC＝________，CD＝________，∠A＝______，∠ECA＝__________。 例7．已知△ABC≌△DEF，若△ABC的周长为32，AB＝8，BC＝12，则DE＝_______，EF＝__________，DF＝___________。 例8．如图8所示，D、E分别是边AB、BC上的点，若△ADB≌△EDB≌△EDC，则∠C＝______。 例9．如图，△ABC≌△ADE，且∠CAD＝10°，∠B＝∠D＝25°，∠EAB＝120°，试求∠DFB和∠DGB的度数。 例10．已知：如图，有一长方形纸片ABCD，先找到长方形纸的宽DC的中点E，将∠C过E点折起任意一个角，折痕是EF，再将∠D过E点折起，使DE和C′E重合，折痕是GE，试求∠GEF的度数。 例11．如图1所示，△ABC绕着点B旋转（顺时针）90°到△DBE，且∠ABC＝90°，⑴△ABC和△DBE是否全等？指出对应边和对应角。 ⑵直线AC、直线DE有怎样的位置关系？ 　　　图1　　　　　　　　　　　　　图2 四、小结： 五、课堂练习及课后作业 （一）填空题 1.如图，△ABC≌△DEB，AB=DE，∠E=∠ABC，则∠C的对应角为 ，BD的对应边为