九年级一元二次方程讲义.doc

一元二次方程讲义 【知识点精讲】: 1. 一元二次方程的概念及一般形式：ax2+bx+c=0 (a≠0) 一元二次方程的解法：直接开平方法配方法公式法因式分解法 3．求根公式：当b2-4ac≥0时，一元二次方程ax2+bx+c=0 (a≠0)的两根为4．根的判别式： 当b2-4ac＞0时，方程有 实数根． 当b2-4ac=0时， 方程有 实数根． 当b2-4ac＜0时，方程 实数根． 【思想方法】 1. 常用解题方法——换元法 2. 常用思想方法——转化思想，从特殊到一般的思想，分类讨论的思想 ．已知一元二次方程有一个根为零，求的值． 例．用22cm长的铁丝，折成一个面积是30㎝2的矩形，求这个矩形的长和宽.又问：能否折成面积是32㎝2的矩形呢？为什么？ 例．已知关于x的方程x2―(2k+1)x+4(k-0.5)=0 求证：不论k取什么实数值，这个方程总有实数根； 若等腰三角形ABC的一边长为a=4，另两边的长b．c恰好是这个方程的两个根，求ABC的周长． （3） B C D 2.当k 时，关于x的方程是一元二次方程。 3、方程是关于x的一元二次方程，则m的值为 。 4、方程的一次项系数是 ，常数项是 。 5、若方程是关于x的一元二次方程，则m的取值范围是 。 考点二、方程的解 ⑴内容：使方程两边相等的未知数的值，就是方程的解。 ⑵应用：①利用根的概念求代数式的值； 练习： 1、已知的值为2，则的值为 。 2、关于x的一元二次方程的一个根为0，则a的值为 。 说明：任何时候，都不能忽略对一元二次方程二次项系数的限制. 3、已知关于x的一元二次方程的系数满足，则此方程必有一根为 。 说明：本题的关键点在于对 “代数式形式”的观察，再利用特殊根“-1”巧解代数式的值。 4、已知，，，求 5、已知方程的一根是2，则k为 ，另一根是 。 6、方程的一个根为（ ） A B 1 C D 7、若 。 考点三、根的判别式 根的判别式的作用：①定根的个数；②求待定系数的值；③应用于其它。 练习： 1、若关于的方程有两个不相等的实数根，则k的取值范围是 。 2、关于x的方程有实数根，则m的取值范围是( ) A. B. C. D. 3、已知二次三项式是一个完全平方式，试求的值. 说明：若二次三项式为一个完全平方式，则其相应方程的判别式 即：若，则二次三项式为完全平方式；反之，若为完全平方式，则. 考点四、根与系数的关系 ⑴前提：对于而言，当满足①、②时，才能用韦达定理。 ⑵主要内容： ⑶应用：整体代入求值。 练习： 1、已知一个直角三角形的两直角边长恰是方程的两根，则这个直角三角形的斜边是（ ） A. B.3 C.6 D. 说明：要能较好地理解、运用一元二次方程根与系数的关系，必须熟练掌握、、、之间的运算关系. 2、解方程组： 说明：一些含有、、的二元二次方程组，除可以且代入法来解外，往往还可以利用根与系数的关系，将解二元二次方程组化为解一元二次方程的问题.有时，后者显得更为简便. 3、已知关于x的方程有两个不相等的实数根， （1）求k的取值范围； （2）是否存在实数k，使方程的两实数根互为相反数？若存在，求出k的值；若不存在，请说明理由。 【数学故事】: 小学时成绩平平的华罗庚，进入中学时，成绩还是起色不大，但惟独对数学情有独钟，与众不同的是，他的作业不是按部就班的模仿老师的做法，而是喜欢在练习本上＂涂鸦＂，就是我们主张的让孩子自己自主探索做法的过程．可见让现如今的主张让孩子自主探索对孩子思维的发展的好处．在独具慧眼的王维克老师的鼓励下，在熊庆来教授的帮助下，经过自己的刻苦学习和研究，成了一位自学成才、没有大学毕业文凭的数学家。华罗庚也为青年树立了自学成才的光辉榜样．文凭在一定的范围内和能力是成正比的，可是，有些时候，我们错过了一个代表自己能力的机会时，是可以通过后天的刻苦来弥补的，虽然，这样的刻苦需要付出的太多，让我们记住他激励后人的话吧：＂不怕困难，刻苦学习，是我学好数学最主要的经验”，“所谓天才就是*坚持不断的努力。”一、填空 1．下列是关于x的一元二次方程的有_______