广州高考数列压轴题训练和分析.doc

高考数列压轴题训练和分析 知识点：数列综合知识的整合；不等式的应用和证明 考点：高考数列压轴题 能力：逆向分析能力；知识积累 方法：启发式 难点重点：对不等式证明的感受，训练，积累 数列压轴题目： 通过递推公式,有的数列可以通过构造新数列的方法,构造出一个我们一个较熟悉的数列,从而求出通项公式。（这也是一种化归能力的体现）. 通过递推公式，有的数列题目虽不能求出通项公式,但我们可以研究其隐含的性质如单调性等来解决问题. 证明数列不等式的方法： 放缩法：虽然技巧性较强,但多数均是一些常用的放缩手段.此类问题考查了学生的灵活性与分析问题及运用知识解决问题的能力.也正为此,这种类型的题目越来越受到高考命题者的青睐。 数学归纳法 反证法 其他 不等式的放缩法证明： 通过条件和结论感受放缩法的技巧和操作过程 重点是方法和技巧的积累 信心的积累也很重要 典型例题 例1、已知函数的图象经过点和，记 （1）求数列的通项公式； （2）设，若，求的最小值； （3）求使不等式对一切均成立的最大实数. 例2、设数列的前项和为，对一切，点都在函数 的图象上． （Ⅰ）求的值，猜想的表达式，并用数学归纳法证明； （Ⅱ）将数列依次按1项、2项、3项、4项循环地分为（），（，），（，，），（，，，）；（），（，），(，，），（，，，）；（），…，分别计算各个括号内各数之和，设由这些和按原来括号的前后顺序构成的数列为，求的值； （Ⅲ）设为数列的前项积，是否存在实数，使得不等式对一切都成立？若存在，求出的取值范围；若不存在，请说明理由． 例3、已知点列满足：，其中，又已知，. (1)若，求的表达式； (2)已知点B，记，且成立，试求a的取值范围； (3)设（2）中的数列的前n项和为，试求： 。 例4、数列满足． （Ⅰ）求数列{}的通项公式； （Ⅱ）设数列{}的前项和为，证明． 例5、已知二次函数同时满足：①不等式≤0的解集有且只有一个元素；②在定义域内存在，使得不等式成立，设数列｛｝的前项和． （1）求函数的表达式； (2) 设各项均不为0的数列｛｝中，所有满足的整数的个数称为这个数列｛｝的变号数，令（）,求数列｛｝的变号数；　 （3）设数列｛｝满足：，试探究数列｛｝是否存在最小项？若存在，求出该项，若不存在，说明理由． 例6、已知数列的前n项和满足：（a为常数，且）． （Ⅰ）求的通项公式； （Ⅱ）设，若数列为等比数列，求a的值； （Ⅲ）在满足条件（Ⅱ）的情形下，设，数列的前n项和为Tn . 求证：． 例7、已知数列的前n项和为，点在曲线上且. （1）求数列的通项公式； （2）数列的前n项和为且满足，设定的值使得数列是等差数列； （3）求证：. 例8、已知函数的定义域为，且同时满足：对任意，总有， ； 若，且，则有． （1）求的值； （2）试求的最大值； （3）设数列的前项和为，且满足， 求证：． 例9、已知函数的图象按向量平移后便得到函数的图象，数列满足（n≥2，n(N*）． （Ⅰ）若，数列满足，求证：数列是等差数列； （Ⅱ）若，数列中是否存在最大项与最小项，若存在，求出最大项与最小项，若不存在，说明理由； （Ⅲ）若，试证明：． 例10、设数列满足：，且当时， (1) 比较与的大小，并证明你的结论； (2) 若，其中，证明： 例11、已知函数是定义在R上的奇函数，且当x=1时f(x)取最大值1. (1)求出a,b,c的值并写出f(x)的解析式； (2)若x1∈(0，1)，xn+1=f(xn)，试比较xn+1与xn的大小并加以证明； (3)若，求证. 答案解析： 例1解：（1）由题意得，解得， （2）由（1）得， ① ② ①-②得 . ， 设，则由 得随的增大而减小时， 又恒成立， （3）由题意得恒成立 记，则 是随的增大而增大 的最小值为，，即. 例2解：（Ⅰ）因为点在函数的图象上， 故，所以． 令，得，所以； 令，得，所以； 令，得，所以． 由此猜想：． 用数学归纳法证明如下： ① 当时，有上面的求解知，猜想成立． ② 假设时猜想成立，即成立， 则当时，注意到， 故，． 两式相减，得，所以． 由归纳假设得，， 故． 这说明时，猜想也成立． 由①②知，对一切，成立 ． （Ⅱ）因为（），所以数列依次按1项、2项、3项、4项循环地分为（2），（4，6），（8，10，12），（14，16，18，20）；（22），（24，26），（28，30，32），（34，36，38，40）；（42），…. 每一次循环记为一组．由于每一个循环