巧用函数思想解证不等式2.doc

巧用函数思想解证不等式 洋县第二高级中学 魏昌华 函数是中学数学的重要内容，常言说“数学以函数为纲，数形结合”。这充分说明函数在数学中的地位，函数思想涉及到中学数学的所有内容，用函数来解证一些不等式，不仅能使问题得到快速解决，而且能使我们享受到解题的乐趣和函数的魅力. 一．解指数不等式 例1．解不等式2x＞﹣x＋1. 分析：这是含指数的不等式，不能用单调性转化求解， 考虑引入函数，利用函数的图象求解. 解：设y1=2x,y2=-x+1,在同一坐标系中分别画出它们的图象，由图象知： 当x﹥0时，y1＞y2，∴2x＞－x＋1的解集是｛x︱x﹥0｝. 【点评】对一些含有指数、对数、三角的不等式，如果不能直接求解，可引入函数，利用函数的图象求解显得非常简单. 二．解高次不等式 例2．解不等式(x2-2x+2)3+2(x2-2x+2)﹤x3+2x. 分析：这是一元高次不等式，按常规，应分解因式 ，但难度较大，若依据不等式结构恰当引入函数，可使问题化难为易. 解：设f(x)= x3+2x,易知函数在R上单调递增.所以原不等式等价于f(x2-2x+2)﹥f(x) ∴x2-2x+2﹥x , 即x2-3x+2﹥0解之得 1x2 ∴原不等式的解集是：｛ｘ︱1﹤x﹤2｝. 【点评】构造恰当函数，用函数思想化解高次不等式为解二次不等式，可使问题简单化，在平时的学习中注意运用. 三.解绝对值不等式 例3.解不等式︱x2-3x+2︱﹥x2-3+2. y1 分析：初看此题很难入手，然而细看 会发现左右是我们熟悉的函数f()和， 所以可设函数y1=︱x2-3x+2︱， y2=2-3+2,借助函数图象求解. 解：设y1=︱x2-3x+2︱ y2=2-3+2,在同一坐标系内画出它们图象 ， （其中y1是右面抛物线在x轴上方的部分，y2是y轴左侧及其关于y轴对称的部分）﹥0∴原函数在[0,∞)上为增函数，f(x)min=f(0)=0. ∴f(x)﹥0.∴ x-㏑(x+1)﹥0即x﹥㏑(x+1) . 【点评】巧设函数，用导数求出函数的最值，利用函数最值的意义证明不等式，这是证明对数、指数不等式常用方法. 五.求参数值 例5.设不等式对x∈[-2,2]恒成立.求a的取值范围. 分析：构造函数y=f(x)=(log2a-1)x+(log2a-1)2,利用函数图象形象直观得到y﹥0恒成立的充要条件，从而求出a的范围. 解：设f(x)=(log2a-1)x+(log2a-1)2 ，当a=2时，y=0不符合题意，所以y=f(x)是关于x的一次函数，当x∈[-2，2]时，y﹥0恒成立的充要条件是: ∴ ∴ . 【点评】把不等式恒成立问题转化为求函数的最值，是一种常用方法，也是函数性质的具体体现，又是高考的热点.在此以一孔之见，能起到抛砖引玉. - 1 - 1 1 O O -1 1 2 -2 y2