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考试中心命题专家评析2015年高考理科综合试题 2015-06-08 00:00:00　来源:?中国教育新闻网 ——教育部考试中心命题专家评析2015年高考理综试题 中国教育新闻网北京6月8日讯（记者 万玉凤）教育部考试中心理科综合高考命题专家表示，2015年普通高考理科综合测试（以下简称“理综”）试题体现立德树人的导向性，注重考查内容的基础性和综合性，通过在理论联系实际、探究性、中国优秀传统文化等方面设计试题情境，渗透社会主义核心价值观，考查学生的独立思考、分析问题和解决问题的能力以及创新能力。试题难度适中，符合高中毕业生的认知水平，满足高校选拔新生的需要，有利于引导中学培养学生的实践能力和创新精神。 突出基础性和综合性，考查学科核心素养 命题专家认为，今年的理综试题注重对学科基础知识和主干内容的考查，通过创新考查的方式，突出考查考生对基础知识、基本技能的理解和掌握，突出考试内容的基础性。如全国一卷第29题以不同光照处理对植物光合作用的影响为背景考查了光合作用方面的内容；全国二卷第19题考查考生对粒子在磁场中运动的基本规律的掌握，等等。另一方面，从学科的整体高度出发，注重反映学科的知识结构体系，体现学科中各部分内容的联系和融合，增强考试内容的综合性。如全国一卷第25题是力学的综合试题，涉及到三个阶段的物理过程，要求考生能够综合运用相关的概念和规律分析三个物理过程，对考生的分析综合能力要求较高；全国二卷第39题“生物技术实践”模块试题以胡萝卜素为情境，考查天然胡萝卜素的萃取、在体内的化学转化及生理功能等，将有机化学实验基本操作与生物技术结合，考查生物和化学学科知识的综合运用能力；北京卷第28题将化学中的电化学与物理中的电学完美结合，利用电流计的偏转方向和沉淀转化的颜色变化等实验现象判断反应的进行方向，非常自然地对物理和化学的基础知识和实验基本技能进行了综合考查。 丰富试题材料形式，考查获取信息、加工信息的能力 在高考命题专家看来，今年的高考理综试题，进一步丰富了试题的呈现方式，采用文字、数据、图表等多种方式的融合，增加试题信息的广度，考查学生从不同呈现方式中提取有用信息、加工信息，并利用信息进行思考或推理的能力。 生物学科部分选择题以图表的形式呈现，如全国二卷第1题以培养在含有相同培养液中的某植物幼根为素材，考查学生对实验结果的分析能力。解题时需要考生根据表中信息进行分析推理，考查了考生从图表中获取信息、加工信息并利用关键信息进行推理判断的能力。 物理学科全国一卷第20题要求考生读取图线中的关键信息，分析物块在斜面上运动的物理过程，通过定性和半定量的推理，判断所求物理量。全国一卷第25题通过图像给出了有限时间内单个物体运动的速度随时间的变化关系，考生需要分析具体的物理过程，结合图像给出的有限信息，建立两个物体运动的动态图景，进而确立各物理量之间的定量关系。全国二卷第35（2）题，通过图像给出了两个滑块做直线运动过程中两个滑块的位置随时间变化的情况，要求考生从图像中获取信息，理解实际发生的物理过程。从图像中提取信息并进行分析是解决问题的关键，很好地考查了学生的信息处理能力。这一方式符合当今信息社会的要求，强调了考查考生从实际图像中收集有用信息的能力的重要性。 化学试题提供的信息来源丰富，包括最新的科研成果或者深层次的化学知识；同时，信息形式多样，包括物质结构示意图、新的化学方程式以及各种工业流程图等形式。这些信息蕴含着解决试题的重要思路、数据和方法，如物质性质、物质形态、反应条件、反应产物、结构特征以及变化趋势等。这就要求考生通过“现场独立自学”的方式，从中概括抽象出新的知识或发现数据之间的关系，同时与学过的知识相组合，形成较全面的网络化的知识体系，将这些知识体系进一步应用到新的知识情境中，从而解决问题。这种试题对具有自主学习和独立思考能力的培养和考查，将发挥非常重要的作用。全国二卷的第36题苯酚的工业合成，以化学方程式、反应流程装置示意图和物性数据给出大量信息，把基本的化学方程式、反应热、化合物性质、工艺流程中相关的化学原理以及产品的生产过程等相结合，考查利用化学基本原理的基础上获取信息并利用相关信息分析实际工业生产的具体问题的能力。 加强理论联系实际，考查学生的应用能力和实践能力 高考命题专家介绍，2015年高考理科综合试题，突出理论联系生产、生活实际和科技前沿，强调学以致用。结合学生的日常生活实际、医疗保健、体育活动、自然环境变化等背景设计试题情境，深入挖掘这些实际情境中的学科内涵和应用价值，考查学生独立思考、灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 生物学科通过学生在运用原理和方法解决实际问题的过程中，评价学生对基本知识的理解和掌握情况。如全国卷中涉及了有关夜盲症及其病因、艾滋病及其危害的考查；全国一卷第6题涉及了抗维