留守儿童家庭教育与心理现状及对策研究.doc

留守儿童家庭教育与心理现状及对策研究——关于河源市紫金县古竹镇留守儿童现状的调研报告 华南理工大学工商管理学院博维青年志愿者服务队 二零一零年八月二十七日 目 录 一、调研背景、目的及意义 2 1.1调研背景 2 1.2 调研的目的及意义 4 二、全国及广东省农村留守少年儿童现状 5 2.1全国农村留守少年儿童现状 5 2.2广东省农村留守儿童状况 7 三、调研思路和方法 8 3.1研究假设 8 3.2调查对象 8 3.3调查方法 9 四、古竹镇留守儿童家庭教育与心理现状调查结果与分析 10 4.1调查对象基本情况 10 4.2古竹镇留守儿童家庭教育状况 10 4.3古竹镇留守儿童心理健康状况 12 4.4留守儿童家庭教育与心理问题的成因分析 15 五、促进紫金县古竹镇留守儿童健康成长的对策和建议 18 5.1 发挥政府的职能作用 18 5.2 充分发挥学校作为主要教育机构的作用 22 5.3 加强留守儿童的家庭教育 25 5.4 建立留守儿童教育与心理健康辅导的合作网络 26 六、结论 26 一、调研背景、目的及意义 1.1调研背景 在我国快速的社会转型和城市化过程中,人口迁移流动日益频繁。最近20 多年来,流动农村到城市流动的青壮年劳动力,青壮年劳动力占全部流动人口的70% 左右。由此,在很多流出人口比较集中的地区,普遍出现了人口结构的“386199”现象,也就是“留守家庭”问题。目前,在与留守家庭有关的诸多问题中,“留守老人”、“留守妻子”,特别是“留守儿童”问题引起了社会的广泛关注。 所谓“留守儿童”,是指父母双方或一方流动到其他地区,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。 根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。 仅广东省就有留守儿童9508万人。长期得不到父母的关爱和照料，对儿童正常社会化过程会产生非常不利的影响，往往会引发儿童的生活、学习、心理、行为和安全等一系列问题。 20 世纪80 年代中期我国流动人口开始大规模出现以来,留守儿童就产生了。但作为一个面临突出问题而引起社会关注的群体,留守儿童在2002 年以后特别是进入2004 年以后才引起了广泛的注意。《光明日报》在题为《农村“留守儿童”教育问题亟待解决》的报道中指出:“据有关资料显示,像安徽、河南、四川这样的劳务输出大省,每年在外打工的民工都在400 万人左右”。这支规模庞大的“留守儿童”队伍中的很多孩子,因为家庭生活和教育的缺陷,无法享受同龄孩子的‘花季’、‘雨季’,生理和心理的成长都面临着问题。2004年春季新学期开学之际《人民日报》《光明日报》《中国青年报》等多家全国性报刊更是大规模地报道了留守儿童在学业、生活及性格培养等方面面临的困难和问题。 留守儿童问题一经提出,很快就引起了政府的高度重视。2004 年5 月31 日,教育部专门召开了研究留守儿童问题的“中国农村留守儿童问题研究”座谈会。教育部副部长陈小娅出席会议并讲话。她指出：随着大量农民在外务工,农村留守儿童数量迅速增加,随之也带来了不少新的问题。党中央、国务院领导非常关注这一问题，教育部将加大研究力度,广泛听取专家的意见,共同努力做好留守儿童的教育工作。 然而,对于引起了政府乃至全社会如此高度关注的留守儿童群体,迄今,学术界还没有开展过系统规范的研究,从而导致对全国留守儿童状况的“模糊不清”。这主要表现在: 第一,从研究方法上讲,现有有关留守儿童的信息主要来自媒体的新闻报道资料。这些媒体资料基本上是以“典型”个案为依据,它们除了因为其“典型性”能吸引人们的关心和重视之外,却无法从整体上告诉人们我国留守儿童这个群体的基本情况。当然,研究部门也已经开始对“留守儿童”问题进行调查研究。但根据能够收集到的文献可以看到,业已开展过的关于留守儿童的调查研究基本上是比较随意的“抽样调查”。这些“抽样调查”本身没有遵循严格的抽样设计,其调查结果也无法说明全国留守儿童群体的基本情况。 第二,正因为研究方法上存在的上述缺陷,目前有关我国留守儿童的若干基本结论也是相互矛盾的。比如,如果要掌握留守儿童的情况,首先必须准确地了解留守儿童的规模有多大。然而,目前针对这一基础性问题的各种答案却相去甚远。《中国教育报》2004 年8月15日报道,有关课题组在甘肃、河北、江苏等省开展的调查结果表明,留守儿童在农村儿童中所占比例相当高,“留守儿童占农村适龄学龄就学儿童数的47.17% ”。根据2000 年第五次全国人口普查资料,普查时我国农村6～14 周岁学龄儿童数量为14135 万人。依据这个4