现代教育技术05.ppt

* 活动目标 活动任务 了解多媒体课件设计和开发的基本流程，掌握运用现代教育理论和学习理论进行多媒体课件设计以及编写稿本的方法 实践活动 通过与主讲教师讨论，选择有实际价值的课题并完成多媒体课件的设计工作 活动步骤 规划实践活动 课件选题|分析 系统分析 系统设计 稿本编写 活动成果 1、小组成员要提交一份完整的活动报告，包括多媒体课件的各阶段设计稿本等 2、稿本提交后，学习者分小组针对稿本设计过程和情况进行现场汇报 第五章　信息化教学资源设计与开发 第五章　信息化教学资源设计与开发 第四节 专题学习网站设计与开发 一、什么是专题学习网站 二、专题学习网站的组成 三、专题学习网站的教学功能 四、专题学习网站的教学设计 五、基于页面的专题学习网站的开发 一、什么是专题学习网站 在因特网环境下，围绕某门课程与其他课程密切相关的某一项或多项专题进行较为广泛、深入、细致研究的资源型学习网站。 什么是专题学习网站？ 一、什么是专题学习网站 (1)专题学习网站小而精，学习内容相对固定，围绕选定的主题，不贪大求全； (2)内容详细深入，探索空间大，不泛泛而谈； (3)交互性强，有动态资源库，学习者的参与性强； (4)有理想的协作学习、自主学习、研究学习的空间。 普通网站与专题学习网站的区别 二、专题学习网站的组成 二、专题学习网站的组成 展示与学习专题相关的结构化知识，把与课程学习内容相关的文本、图片、图像、动画等知识结构化重组。 将与学习专题相关的扩展性的学习素材资源进行收集管理，包括结合学科特点的不同学习工具和相关资源网站的链接。 结构化知识展示 扩展性学习资源 二、专题学习网站的组成 根据学习专题，构建网上协商讨论，答疑指导和远程讨论区域。 收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。 网上协商讨论空间 网上自我评价系统 三、专题学习网站的教学功能 1.提供网络学习环境，为学生的知识学习创造良好条件。 2.以专题学习网站为依托，为学生开展研究性、创新性学习提供环境。 3.以专题学习网站为平台，开展协作性学习。 四、专题学习网站的教学设计 (三)专题学习网站的教学设计方法 (二)专题学习网站的设计策略 (一)专题学习网站的设计原则 四、专题学习网站的教学设计 (一)专题学习网站的设计原则 对象的特定性原则 内容的整合性原则 功能的综合性原则 四、专题学习网站的教学设计 (二)专题学习网站的设计策略 注重专题的提取，加强知识的有机融合 重视内容的整合与拓展，体现知识的意义建构 提供丰富的网络资源，创设有意义的学习情境 实现超链接结构，启发学生的联想思维 四、专题学习网站的教学设计 (三)专题学习网站的教学设计方法 五、基于页面的专题学习网站的开发 (一)Dreamweaver CS4工作区介绍 (二)Dreamweaver开发网站的工作流程 (三)建立站点 (四)设计网页布局 (五)向页面添加内容 (六)发布站点 第五章 信息化教学资源设计与开发 第五节 电视教材的制作 一、什么是电视教材 二、如何编制电视教材 三、认识绘声绘影 电视教材是指具有特定的教学对象和明确的教学目标，用声画结合的电视艺术手法表现教学内容的教材。亦称电视教学片或教学录像片。 由于题材内容和表现形式的不同，可以对电视教材从不同的角度进行分类。按教育目的可以分为思想政治教育片、科学知识教学片、技能技巧教学片；按教学任务可分为整门课程的教学片、专题教学片、教学片断片和教学参考片；按表达形式可分为讲授型、图解型、表演型和示范型。 一、什么是电视教材 (一)准备阶段 准备阶段主要包括选题、编写稿本、对拍摄工作的整体规划和组织拍摄队伍等环节。其中选题时关键，稿本则是工作指南。 二、如何编制电视教材 (二)前期摄录阶段 前期摄录就是根据分镜头稿本拍摄所需要的素材。拍摄时要特别注意画面的构图、景别和拍摄技巧的运用，要善于选择拍摄机位和拍摄，引导学生从不同距离和方位去观察拍摄对象。尽量做到科学性、教育性、艺术性和技术性的统一。 二、如何编制电视教材 (三)后期合成阶段 后期编辑阶段主要是利用电子编辑方法把素材镜头组接成连贯教材的过程。 二、如何编制电视教材 三、认识绘声绘影 第五章　信息化教学资源设计与开发 第二节　多媒体课件的设计与开发过程 一、什么是多媒体和多媒体课件 二、多媒体课件的设计原则 三、多媒体课件的开发过程 四、多媒体课件稿本的编写 一、什么是多媒体和多媒体课件 多媒体课件是指通过辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”来突破课堂教学中的重点、难点，从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件，即以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课件，其本质