【恒心】（高考阅卷人）高考阅卷人作文临场支招.docVIP

阅卷老师临场支招 冲刺阶段，考生已积累了丰富的素材。但是，到底什么样的素材能让阅卷老师青睐有加?如何运用素材才能使作文魅力大增?这些问题仍然困扰着大家。因此，我们特请具有多年高考作文阅卷经验的中学语文教师王学华、唐惠忠，以他们的实际阅卷感受谈谈素材的选择与运用，以他们在阅卷现场的所见所闻所评，直观地告诉你——怎样用材才能打动阅卷老师! 阅卷老师临场支招 1 慧心选佳材 妙手著华章 作文内容主要是由立意和选材体现的，选材服务于立意，但材料往往不完全受“意”的限制，好的素材可以深化文章的主旨，给读者留下无尽的回味。2013年6月12日至20日，我参加了江苏高考语文卷的评阅工作。在作文批阅中，深切感受到素材选用至为重要——素材及其运用的优劣，直接关系到作文的等级与得分。下面，我从三个方面谈谈考场作文素材选择、运用的得与失。 一、“优质素材”的三个标准 不管是写议论文还是写记叙文，或者写其他文体的文章，如果选用了符合下列标准的素材，往往能获得阅卷老师的肯定乃至青睐。 (1)切合文章的旨意。 这一条是最基本的要求。例如在阅卷专家组选定的样卷(阅卷老师正式评卷前，专家组已选出14篇不同档次的作文作为样卷，以供全体老师试批)中，样卷2《给自然一点空间》属议论文中的上乘之作。此文评议的是当今人们对自然的干预以及由此产生的后果，主体部分以“亚马逊广袤的雨林消失殆尽”写“无意的破坏”，以“厄尔尼诺现象”写“有意的破坏”，又用“猎狼护鹿”论证“刻意的保护”的危害，三个层次环环相扣，用例堪称精准，完全服务于论点的需要。该文获评66分。又如样卷3《对不起，我前桌的女孩》，这篇记叙文描写左手有残疾的女孩本已与“我”建立了“薄薄的友谊”，却因“我”的无心之言同“我”疏离，独自承受内心的痛苦，“我”对此深感愧疚。考生所选素材与江苏卷作文题材料“神似”，都是在讲无意的言行带来的不良结果。 (2)有比较丰富的意蕴。 素材意蕴丰富，文章的启发性就强。这种意蕴或表现为深厚的文化底蕴，或表现为自省意识、深刻反思等。在阅卷过程中，曾收到阅卷组下发的满分作文《拒绝“平庸之恶”》。文中有这样两段—— 西谚有云，没有一滴雨会认为是自己造成了洪灾。当我们纷纷抱怨社会道德滑坡时，当我们满怀怨气仇视各种不良行为时，是否也该反思一下：自己的行为有没有不当之处，抑或我们有没有纵容、助长过这类的“恶”呢? 有人曾提出一个概念——群氓，指普通大众集体无意识作恶却丝毫不觉愧疚，这种行为不仅会使家国蒙受损失，更会麻痹人们的心灵。但此词在中国是颇为适用的。无论是高速公路上货车翻车引来民众哄抢货物，还是大家每人拿走一块砖致使雷峰塔倒塌，抑或是大家再熟悉不过的“中国式过马路”，无一不是群氓行为的体现。 作者征引西谚、“群氓”概念，列举“高速公路上货车翻车引来民众哄抢货物”等例子，不仅切合作文题题意、紧扣文章主旨，更富于思想性及现实针对性。在诸如此类材料的运用中，作者的思考是深刻的、足以催人警醒的。 (3)要尽量新一点。 凡是别人较少运用的，都可算作“新”。如高分佳作《一叶知秋》中写道—— 如“尘”的心思是一种有血有肉的心灵探索．并不是高等生物对低等生物的征服。“钩帘归乳燕．穴牖出痴蝇。爱鼠常留饭，怜蛾不点灯。”这是苏轼对于生命的大度。这位执铁板唱“大江东去”的真男儿，心中也有这种如“尘”的时刻。不过，此情并不令人费解，倘若没有这等如“尘”的心思．他又怎能留下“十年生死两茫茫,不思量，自难忘”如此绵绵无绝的佳句? 文章中心论点是“但凡心中怀有大爱又能关注细节的人，必能为时代所成就进而成就一个时代”。针对论点，先从“需要‘怜蛾不点灯’的大度与包容”的角度展开论述，其中以苏轼的诗句证明“如‘尘’的心思是一种有血有肉的心灵探索，并不是高等生物对低等生物的征服’，选例绝不与大多数考生雷同；由此带出“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的佳句，读来让人眼前一亮。 此外，有些优秀作文，素材来源于课本而又有所引申、拓展，这也值得称道。如作文《细心呵护生命》，写“杨绛先生作为一名大家闺秀，但她一生都以悲悯之心与平凡的劳苦大众建立友谊。她写《老王》，写一名车夫的不幸；写《林奶奶》，写一名帮佣的坚忍”，作者让“《老王》”“《林奶奶》”相配合，共同突出“细心呵护之‘细’极为重要”，此例颇具力度，又较好地展示了考生广阔的阅读面。另一篇《蝶失》，文中有片段如下—— 倘若李太白穿越到现代，那“君不见黄河之水天上来”的万丈豪情也将化作泪水与哀叹，那种苦涩将比“杜郎重到须惊”深重百倍。自然之殇，比家国之痛更令人揪心。 ……梭罗扛把斧头，在树林间自给自足地诗意栖居。他修剪门前花树，正如他刈除日常生活中的繁文缛节，如同大自然般自由呼吸与生活。 前一个文段化用自姜夔《扬州慢》中的“杜郎俊赏，算而今重到须惊”，后一个