社科文的阅读要点.doc

社科文的阅读要点 　　一、考试说明对社科文阅读的要求 　　 　　社科文是指研究各种社会现象的科学的文章，包括经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章。《考试说明》对社科文阅读的总体要求是：能阅读一般社会科学类文章。具体来说有如下几点： 　　1．理解。B 　　(1)理解文中重要词语的含义。 　　(2)理解并解释文中重要的句子。 　　2．分析综合。C 　　(1)筛选并提取文中的信息。 　　(2)分析文章的结构，把握文章思路。 　　(3)归纳内容要点，概括中心思想。 　　(4)分析概括作者在文中的观点态度 　　(5)根据文章内容进行推断和想象。 　　 　　二、历年社科文阅读题目的特点及2002年题目预测 　　 　　一般认为，“过去尤其是近几年的试题就是今年最好的模拟题”，总结自1990年至2001年的高考社科文题，我们可以看出以下几个方面的特点： 　　1．内容广泛，难度适中。1992—2001年所选的社科文涉及文艺学、教育学、历史学等多种领域，文艺学方面涉及到诗歌、音乐等；教育学方面涉及文言文学习、创造性思维等。由此看出，社科文的取材比较广泛，考题多是这些领域的学术性文章的节选，长度一般在千字左右，选文也比较浅显，不像科技文那样会出现许多专业语和陌生概念，它的内容一般容易把握，可读性水较强。 　　2．题材多样，趋于单选。1999年以前的社科文题型有填空题、简答题、多项选择题，且以简答为多。而2001年全部设置为单项选择题。 　　3．目的明确，考查全面。充分考虑到了层级的分布。以2001年考题为例，共设置了4道题，包含了4个知识点，教师很容易对照《考试说明》分析出所考查的知识点及能力层级。如第17题，考语句理解，B级；第18题，考信息筛选，c级；第19题，考内容分析，c级；第20题，考内容推毋f，C级。《考试说明》中的7个知识点考查了4个。 　　根据十年来特别是2001年的考题以及最近搜集到的信息，我们对2002年的考题可以作如下预测： 　　1．社科文阅读与自然科学文阅读将交互出题。其原因有二： 　　首先，从语言学科的发展状况来看，应该重视文学作品的阅读。最近几年，展开了对语文各个方面的讨论，最后基本上取得了一致意见——加大文学作品阅读量。但是，1992—2000年的考题，对社科文重视不够。为了扭转这种局面，2001年的考题，在I卷中以社科文取代了科技文。基于此，2002年乃至以后几年，现代文阅读第1卷应该是社科文和自然科学文章交互出题，其中的第11卷可能是文学类考题一统天下，年年出题。 　　其次，从解题的思维方式上看，社科文和自然科学应该归为一类。有关专家在对阅读能力和思维方式研究的基础上，进一步明确了高考阅读的方向。阅读题因目的的不同而对能力的要求也不同，其中，社科文和自然科学文的阅读以学习知识为主，目的是获取知识，提取信息。考题主要考查理解和分析概括能力，偏重于抽象。因此，考题在形式上，二者应该是一致的，将社科文阅读置于第1卷，设置为单项选择题是恰如其分的。 　　2．题型、题量不会有多大变化。社科文阅读题型设置为单项选择题的同时，题量也不会有大的变化。 　　3．“推断和想象”的题目，由于设置不久，可能不会加大难度，但有可能给考生更大的思维空间。 　　 　　三、社科文阅读应掌握的要点及应试技巧 　　 　　对社科文阅读的基本要求，在《考试说明》中已有规定，但是比较概括，需要进一步明确它的测试要求，弄清它的阅读要点。 　　(一)理解文中重要词语的含义。主要是： 　　1．联系上下文推断多义词在文中的特殊含义。第一，结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。例如1994年高考的第27题。第二，理解临时意义，辨别不同义项。例如1997年高考第2斗题。 　　2．准确把握指代性词语的含义。例如1996年考题第26、27题。 　　(二)理解并解释文中重要的句子。主要是：结构比较复杂，对文章有影响的句子；能帮助我们准确理解整个作品的主题思想或脉络层次的关键性语句；内涵较为丰富的语句；文中的中心句、总结句、过渡句等。 　　(三)筛选并提取文中的信息。主要是：文章中的基本概念和新的知识点；对重要概念和知识的解释和阐述：最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。例如2001年考题第18题。 　　(四)分析文章的结构，把握文章思路。主要是：划分文章的段落层次；在分析结构的基础上，探究段落的安排有什么道理，后一段接前一段有什么道理；研究句序安排有什么道理，后一句接前一句有什么道理。 　　(五)归纳内容要点，概括中心思想。主要是：对具体的内容加以归纳，概括出内容的要点；弄清概括要点与归纳段落大意的区别；分析、归纳材料的中心思想。例如2001年考题第19题。 　　(六