爸爸让我好好读书就是没有安好心.doc

爸爸让我好好读书就是没有安好心 萧山十中 吴作武 一.案例描述 陈某，学习成绩中下，智力较好，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己。逆反心理十分严重，自我要求不严，做事随意性。常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。经受不起老师、家长的批评。每当老师批评他时，他就会激动的眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。有早恋现象，执着不听劝告，有一次带女同学回家煮饭吃，母亲知道了狠狠地批评了他，结果他因此而几天不理母亲，并且在家从不好好复习功课。为此，其父，委托我做做他儿子思想工作。平时陈某在家中经常提到我：“自从吴老师以来，就一直被吴老师的魅力感染，被吴老师的学识折服；痴迷于吴老师的教学艺术”。我被陈某吹得云山雾造，大概我在陈某心目中地位还可以吧。爱因斯坦说：“”平庸的老师是叙述，良好的老师是讲解；优秀的老师是示范，伟大的老师是激励。我这一辈子不大可能成为伟人，但我为了成为伟人的老师而努力。 于是，我义不容辞找到陈某到我办公室谈心。 我直截了当：“你老爸当个小老板，常年在外做生意无暇顾及家里的儿子，风里来，雨里去，真的不容易..........” ； “老师你不要听我爸爸的话,上他的荡,他让我好好读书就是没有安好心”!陈某斩钉截铁说。 我一听，气不打一处来，但我还是沉着冷静反问：“为什么，说说理由”。 “老师，您想，他让我读书，要求我成绩好，成绩好，考大学，考大学，不就是为了当官，当官不就是贪污，贪污不就是枪毙，枪毙不就是死，死了就不需要继承他的财产，所以，爸爸让我好好读书，目的就是让我死，手段是利用我..........”。 我听后愕然了，但我马上恢复冷静。“考上大学就一定得当官吗，当官就一定得贪污吗？还是让我讲一讲美国总统的故事吧..........”，我用商量眼神看着陈某。 “美国有个前总统，大有作为；他有个儿子，吃喝玩乐，花花公子，不求积极进取；儿子又有个儿子，也就是总统的孙子，非常努力，一举成了国会议员，于是总统把儿子骂了一顿，what shame !(太不像话），你正处中壮年，连我的孙子都比不上。” “爸爸，你没资格来教训我，你的爸爸比不上我的爸爸，你的儿子比不上我的儿子..........。”总统儿子没完没了的爭辩 该生的种种行为一方面是做事冲动，遇事缺乏理性的思考，另一方面也是青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。 分析其原因主要有三个：一是家庭原因。父母是生意人，经常忙于工作，与孩子的沟通较少，遇事缺乏正确的处理方式。二是成绩缘故。怕别人瞧不起他，而经常像刺猬一样竖起身上的刺来保护自己。三是年龄原因。青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。 其次，老师应注重自身修养。尊重爱护学生的理念，永远种在心里，不说错话，不说脏话。例如， 平时在工作中经常看到这样的情形，办公室里，一个学生违纪了，老师在声色俱厉地训斥，学生横眉冷对，一言不发，这时老师急了：“你傻啊？不说话滚！”一声大吼，这孩子真的滚了，而且是大踏步、仰首挺胸走出办公室的门，临出门，还不忘把门重重地带上，咣！留下脸被气得发白的老师，一个人发呆，发牢骚：“现在的学生没法管。”也经常看到，学生和老师地吵架，最后是扬言告老师…… 老师的教育方法如果不经过推敲，效果往往会使得其反，因为中小学生普遍自尊心强，老师们在教育过程中一定要考虑学生的感受，考虑这种方式是否能为学生所接受 三．辅导方法 1．创造良好关系。合理对待孩子需求。与家长取得联系，让家长在家创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。经常鼓励他为自己的目标而努力，使他在学习上有个明确的目标，特别是高三了，要为自己的人生而努力。同时也让他感受到亲人的关心，慢慢地消除他的对立情绪。 2．坚持疏导教育。教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系，让他接受你。陈某这种顽固的逆反心理不一定一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼 3．挖掘学生长处。因势利导，扬长避短，教师要