暖流第一课时fu.doc

《暖流》第一课时导案 学习目标 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、正确流利地朗读课文。 学习重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 学习难点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 一、设疑导入 1、 读课题，谈谈对暖流的理解。 2、 寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来？ 二、初读课文，了解大意 1．组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2．巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。 3．组织交流自读情况。 　（1）出示生字，组织开火车读。 　（2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。　（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。 　（4）读完后组织评议、正音。 4．组织再默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。　5．组织交流课文的主要内容。 　6．请大家按事情的发展顺序给课文分段。 （起因、经过、结果） （交谈前——交谈中——交谈后） 第一段：（1）江主席来南开大学看望师生员工，大家都很激动。 第二段：（2-6）江主席对年轻人关怀备至，对古典文学十分热爱。 第三段：（7）同学们对江主席发自内心的敬佩。 三、指导写字 1．出示全文生字，引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？ 2．指导用钢笔描红。 四、作业设计 1、抄写词语。 2、朗读课文。 《暖流》第二课时导案 学习目标 1、继续课文，把课文读流利、读通顺，在理解的基础上有感情地朗读课文。 2、说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。 学习重点 通过阅读、对话理解“暖流”的含义，感受江泽民主席的平易近人、知识丰富、关心教育的领导风范。 学习难点 说出“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。 一、复习导入。 完成基础达标部分。 二．学习课文第一段 　1．指名朗读第1自然段，思考：读了这一段你知道了什么？ 　2．组织交流上述问题。 　3．提问：从“涌动”一词你看出了什么？为什么心情会这么激动呢？ 　4．组织讨论上述问题。 　5．指导有感情地朗读。 三．学习第二段 1．提出自读要求：轻声自由读第二段，完成设问导读1，思考：江主席来到南开大学，主要做了什么？ 2．组织学生按要求自学课文第二段。 3．组织交流。 4．组织同桌分角色朗读，注意体会江主席是怎么问的，王辉又是如何作答的。 5．引导学生结合句子谈感觉。 （1）你觉得江主席怎么样？找出有关的句子来读一读，并谈谈你的体会。 （2）组织学生自由读文并体会，对学习有困难的学生给予帮助，对学生学习中出现的问题及时予以个别纠正，对有共性的问题提醒全班同学注意。 （3）组织学生分小组朗读、讨论。 （4）组织全班学生以小组为单位进行汇报。汇报要求：先分角色读，再说自己的感受，再次有感情地朗读。 6．引导深层次体会：课文写江主席平易近人，关心青年，热爱中国古典文学，但没有直接说出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的，请同学们找出有关的词句读一读，并说说这样写的好处。 四．学习第三段 1．组织齐读。 2．提问：王辉为什么说自己打心眼里佩服江主席呢？完成设问导读2. 3．组织讨论上述问题。 4．组织反复朗读王辉的话，引导体会其中的激动和敬佩之情。 五．引导总结 1．组织讨论：现在我们再回过头来想一想，课题的“暖流”是什么意思？完成设问导读3. 2、说一说本课的哪些词句给你留下了深刻的印象，并反复读一读这一部分。