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《散步》说课稿 ?油石中学??何荣 一、说教材分析 1、教材简析（本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用）　　莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。 2、教学目标 1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。?????2．涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。?????3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。????4、学习尊老爱幼的传统美德。3、教学重点、难点：????1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。? （2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。??? 2、难点： 理解文章的人性美、品味文章的意境美。4、教学手段：多媒体5、教学时间：一课时? 二、说教法学法　　1、教法 ?? 在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。??????????????????????????? 教师还可借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。????? 　　2、学法　　先让学生熟读课文，整体感知课文；然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。 三、说教学过程（一）、激情导入? ????古体孝字导入 （板书课题） （二）、读文生情???整体感知?1、视频朗读，思考：? （1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（听到如此深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。）2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。 （2）归结为“和美”（板书） （三）、研读入境???合作讨论??（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。讨论）1、展示：跳读课文 （1）体会各个人物形象，说说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么？提示： 同桌口头交流（每人只欣赏一个人） （2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？ 2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。 ②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表3、小组讨论，教师参与，点评讨论情况。4、反馈、小结。（1）检查一个小组：对四人的欣赏、理由。（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。5、补充名人的话：（愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，那它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心 （四）、涵泳入理???品味探究??（默、朗结合，品味意境）（这是一篇玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。请同学们选择自己喜欢的方式，默、朗课文，思考）1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？????? ?②?第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）2、思考：①这些景物突出了春天什么特点？象征了什么？ ②男、女朗读。（五）、赏读入心????拓展运用 （我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。这个句子虽然不是写景，但我喜欢） 请你理解：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因？?2、反馈、形式：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。 内容：生生不息???（如果我们写作????增添亮色）3、这样的句子在文中还有很多，请画出来（每组看两段，找到一句即可举手）4、深情赏读：领读—跟读，评价。当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。（“和美”的家需要我们用心去经营，需要我们用责任去支撑。）6、朗读最后一段，感悟最后一句的含义。7、反馈、小结：明确： “世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要