如何指导学生学会自己修改文章.docVIP

如何指导学生学会自己修改文章 传统的作文批改方法是教师全批全改，精批细改。这种方法至少有两大弊害：一是教师疲于奔命，二是学生受益甚微。用叶老的话说，叫做徒劳无功。 培养学生修改作文的能力和习惯，是作文教学的一项固有的极重要的任务，因为修改作文的能力和习惯，是写作能力的一个极重要的组成部分。不会自己修改文章的人，不可能把文章写好。《语文课程标准》提倡学生自评自改作文，指出教师的责任在于教会学生自己修改习作，而不是代替他们来改文章。教师对学生习作的批改，是学生自改作文的示范。教师应指导学生以教师自己的批改为例学习修改文章的基本方法和要领，最后学会自改。 怎样指导学生学会修改文章呢?可尝试下面一些方法： 一、择优集体批改。 具体作法是：教师先浏览一部分作文，了解此次作文共同的优缺点，然后选择一篇写得好而又有代表性的文章，让同学们在课堂上集体批改。这种批改形式又有两种： 1、把作文抄写在能让全班学生看清楚的材料上，悬挂在合适的位置，让学生阅读、讨论其优缺点，提出修改意见，由教师执笔，按大家的意见修改。这种办法的好处是：①可以面向全班做较精细批改，学生收获大；②便于组织讨论，有利于发展思维的训练；③便于教师引导，易于集中正确意见；④能看、能想、能说、能听，多种官能并用，特别是视觉效果好；⑤还可以为学生自改做出示范。不足之处是：①不能人人动手；②无法检查每个学生的修改能力；③修改意见不好