圆的周长 教学片断.docVIP

《圆的周长》教学精彩片断 授课年级： 六年级 授课内容：《圆的周长》公式推导 精彩片段： 师：大家猜想一下，圆的周长可能与什么有关？ 生：圆的周长可能与半径有关，因为半径越长，圆的周长就越长；半径越短，圆的周长就越短。 生：圆的周长可能与直径有关，因为直径越长，圆的周长就越长；直径越短，圆的周长就越短。 过渡：圆的周长是不是与半径和直径有关系呢？ 2、实验探索 我们先来看看圆的周长和直径的关系，知道了圆的周长和直径的关系，也就知道了圆的周长和半径的关系。要研究圆的周长和直径的关系必须知道圆的周长和直径，圆的直径的测量方法已经知道了，圆的周长怎样测量呢？ （1）演示方法 ①怎样测量一个圆的周长呢？（学生讨论：绕一周：用一根线（或纸条）绕圆一周，剪去多余的部分，再拉直量出它的长度，得到圆的周长；滚一周：把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。） ②教师播放课件，演示测量圆的周长的两种方法。 过渡：我们做实验研究周长和直径的关系。 （2）实验探究 ①了解实验报告单的内容 课件出示实验报告单，这是每个小组桌上放的实验报告单，第一栏是物品名称，第二栏是圆的周长，第三栏是圆的直径，第四栏是圆的周长和直径的比值，用计算器计算，保留两位小数。 ②学生动手测量，并填写报告单 请同学们自己选择测量方法，动手测量每组中圆形物品的周长和直径，用计算器计算出圆的周长和直径的比值，保留两位小数，并填写实验