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让生活之花在语文教学中绽放 鸿尾中心小学 林丽雅 《新课程标准》提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学生语文素养的整体发展。要培养这种素养，必须将教育与生活紧密相连。　　教学的生活化是将教学活动于现实的生活背景之中，从而激发学生参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生的内在，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有的知识，。语文教学要有人文的高度人生的高度。一语文教学应回归生活　　以往的语文教学只注重知识的传授，技能的训练，是在教语文课本，很少站在学生生活的高度来审视教学活动，致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此，在语文教学中渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，应该是语文教学的。　　教材中的每一篇课文都来自于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。这样，才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪；才能赋予课文以生命和活力，更好地揭示其全新的潜在意义。“生活的外延有多大，语文的外延便有多大”。在这个意义上语文是等同于生活的。在课堂中，固然教师渊博的知识、丰富的情感和高超的教学艺术能达到提高课堂效率的目的，但我觉得最核心的还应该是让生活走进课堂，每当太阳升起，又到当太阳落山，人们在这越发苍老的地球上生