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鼓励性评价——学生学会修改作文 孔丽萍 “失败是成功之母”这句话现在已成为一句过时的话。而“成功是成功之母”却不断成为教师的一句口头禅，并对这句口头禅付诸相应的行动。这与现在提倡的素质教育相一致。如今的素质教育，不光要从数学、语文基础知识的教学中体现素质教育，作文修改也同样要体现素质教育。 写作文难，而修改作文更难，这是我们成年人的共同体会，小学生更是如此。班上作文好的学生，老师布置一篇作文，他能在一节课里完成交上来。可让他自己看看有哪些不足，去改一改，再交上来时，却与原先没有什么两样。这说明，他不知如何去改，从何处着手不清楚。也许有人会认为让学生修改作文要求太高，这恰恰相反。语文教学大纲里明确指出：“作文写完要修改”，教会学生修改作文，是语文教学的基本任务之一。这几年的语文教学中，我对培养学生修改作文的能力作了尝试教学。 一、创造时机 克服畏难 第一次当我说道让学生们来修改作文时，学生满脸为难的样子。我当作没看见，出示事先抄写在小黑板上的、只在末尾加上一个句号的一篇作文。学生、们一看，大吃一惊，纷纷议论起来。我不动声色地观察学生的反映，等学生停止议论，我大声问学生说，这篇作文最大的毛病是什么？学生举手争着发言：是缺少标点符号。我让学生指出该怎么加标点，然后，再次问学生：“你们刚才做了什么？”学生不作声，我