关于中文阅读的那些事儿.ppt

學生能夠很流利的唸誦一篇文章也並不代表學生了解文章的文義 從學生唸文章看端倪: 印刷體、認字、字彙解釋、語速、正確性、理解力 錯誤分析: Meaning (意義), Syntax (語法), Visual (視覺混淆) 流暢度教法 Echo Reading 回音閱讀 Choral Reading 角色閱讀 Drama 演戲: 猴子撈月 Recorded Reading 錄音: Screencast-O-Matic, Voki 真實語料的省思 真實語料是設計給母語使用者的材料,而非是給非母語使用者的材料 審時度勢,適才適性,而非一窩蜂的全面改造 舉一些例子: 中國新年的霍元甲 去中國餐館點菜 為去中國籌款 環遊世界去 通用基準與閱讀 學以致用是通用基準 (Common Core)最高的指導原則 通用基準其實沒有你想的那麼難 透過細讀的方法與原則,讓學生深入理解文章的文義,進而成為深度思考的哲學家 怎麼細讀? 從文章標題入手 圖片次之 分段落細讀 段落大綱 重讀段落 段落連結 激發深度思考的原動力 沉浸式教學中,我怎麼教閱讀? 先教生字 導入句型,循序漸進 多方運用句型 最後才介紹文章 在文章方面,重複句型,複習之前的生字 其他關於閱讀的那些事 學生的閱讀水平仰仗評量測出 骨牌效應: 評量與教學是連體嬰,牽一髮動全身 多元評量看出學生在各方面的潛力 差異化教學與指導都需要透過多元評量,進而找出學生在閱讀上的優缺點 評量結果為學生分出程度,為老師制定差異化教學的指南。 建議老師們可以建立自我對學生的評量 和上下一個年級的老師做溝通,想想學生在這個年級或程度需要把握到那些字詞彙 常用字的測試 家庭的閱讀很重要。 閱讀的領域決不只限於此。 參考教學資源 繪本:自然無拘束的語言 京劇貓之長坂坡, 十二生肖的故事,老鼠娶新娘 報章雜誌:未來兒童 未來少年 文章: 中文故事: 小雞學飛 廣播: Hitfm台北之音 中國風的歌曲 身為老師的影響力 白蛇傳的效應 以前的同事透過微信傳給我以下的訊息:“昨天帶兒子又去了一次雷峰塔,他對白蛇傳一直念念不忘? 謝謝你的教導和薰陶,臨走前又回去看了一樣雷峰塔的殘跡,他還一直問我: 壓在塔下的是蛇還是人? 舊的塔有多高? 塔頂是不是在地上? 每個孩子都需要貴人 “Kids don’t learn from people they don’t like!” I’m somebody, I was somebody when I came. I will be a better somebody when I leave. I’m powerful. I’m strong. I deserve the education that I get here. I have things to do, people, and places to impress. The tough one showed up for a reason. It’s a connection. It’s the relationship. We teach anyway, because that’s what we do. Teaching and learning should bring joy. How powerful would our world be if we have kids who are not afraid to take risk, not afraid to think, who had a champion. Every child has a champion deserves champion. An adult who will never give up on them who understand the power of connection and insist they become the best they can possibly be. 總結 語言學習絕非一蹴可成,而是透過長時間薰習 截人之長,補己之短:英文閱讀教法有很多是教中文閱讀時可以借鏡的 為問題找方法 探索資源,隨時為你的教學進補 老師是促進學生進步向學的最大推手與動力 透過閱讀,一起將學生的語言推向更高的境界,為學生打開世界的另一扇大門! 感謝聆聽敬請指教!chungchou0215@ 閱讀 悅讀閱讀教學在中文教學裡的理論與實踐 加州州立大學洛杉磯分校 鄒仲綱 開始前的活動 請各位老師進場坐定後,花兩分鐘的時間讀一下我發給大家的三篇文章。請您在讀文章的過程中或於讀完文章後,分別想想以下的問題: 您認為頭兩篇文章的難易度 頭兩篇文章裡,有哪些生字? 如果您可以改寫文章裡的生字,您會做哪些修改? 為