课题：动物王国的点名册.doc

课 题：动物王国的点名册 教学目的： 让学生知道地球上的野生动物与人类有着密切的关系。 增强保护野生动物的生存意识。 学会怎样去保护动物，并熟悉所知动物的生活习性。 知道滥食野生动物的危害。 教学重点： 1．增强保护野生动物的生存意识 2．养成健康饮食习惯。 教学过程： 情景导入：（5分钟） 1. 谈话激趣：孩子们，早就听说四年级3班的孩子聪明、能干，我想和大家做个“超级模仿”的游戏，你们愿意吗？ 游戏规则：用声音或动作表现我说的对象。 开始游戏：（1）小狗 （2）小猫 （3）小袋鼠 师：大家真能干，模仿得真像，看来大家都很喜欢动物吧。那你能说说为什么喜欢动物吗？（指名2、3人回答） 2．了解动物与人的密切关系。 师：请看大屏幕。（课件——动物与人）看了这个片断，你们有什么感想？ 师：动物不仅给我们带来无穷的乐趣，还为我们做了很多很多很多的事情，动物与人类和睦相处，亲密无间。（板书：人类、动物） 3．导入：我也很喜欢动物，今天我还特地给大家带来了一些动物朋友，你们想看看吗？如果有你认识的动物，就请大声说出它们的名字，比比看，谁认得多！（课件：多种多样的动物） 师：真棒！你们认识的动物可真不少。这些动物，有的来自海洋，有的来自陆地，有的生活在南极，有的生活在赤道，关于它们，你们想了解些什么呢？（……）那就让我们一起打开——“动物王国的点名册”，去找寻答案吧。（板书课题：动物王国的点名册，再点课件） 二. 解读课文 1. 了解动物的生活习性（8分钟） 师：孩子们，通过课前的资料查阅，你们能给大家介绍一下有关这些动物朋友的生活习性吗？看谁最勇敢！ （6、7人发言，师注意点评） （课件呈现《动物王国的点名册》打开，学生选取自己喜爱的动物作介绍，生说后师点击课件呈现，强调其生活地——水、陆、空、极地、草原、森林、数量，并给发言的孩子动物书签） 2．了解动物的现状：（3分钟） 师：这些各种各样的野生动物，给整个地球带来了勃勃生机，它们是大自然里一道奇妙的风景线，是人类乃至地球的一笔财富。然而，当我们翻开《动物王国的点名册》，你们发现了什么？（…）是啊，人类的好朋友——野生动物，正在大量地消失！（课件：出现森林荒芜，动物流泪、伤心、逃亡的场面） 师：看，荒芜的森林，遍野的尸骨，动物们无家可归，四处逃亡…… 近年来，我国地球上约有10余种动物绝迹，20种珍稀动物面临绝灭的危险。 地球上1300余万种物种中有5400种动物已经或正在消失。 地球这么大，哪里才是我们的家？ 3．探究动物减少、灭绝的原因：（8分钟） 师：看着这样的场景，想象那些无家可归、四处逃亡的动物伙伴，你们有什么问题想问吗？又有什么感想想说吗？（6、7人发言） 生：为什么动物会消失绝灭？我们应该保护野生动物…… 师：是什么原因让这些动物无家可归？是什么原因让这个庞大的动物家族种类减少、数量降低？这不仅是你们想知道的答案，也是我很想知道的答案，那就让我们一起从课前收集的资料里找寻满意的答案吧。（学生分组交流、讨论） 师：谁愿意来汇报一下你收集到的信息？（指名6、7人交流） 师：（课件：灭绝的原因）是的，火山、地震等自然灾害是动物减少、灭绝的原因，动物间的弱肉强食是动物减少、灭绝的原因，而人类砍伐森林，非法开垦破坏动物生存环境，将垃圾、废水倒入江河污染环境、肆意猎杀动物、滥食野味等行为，则是动物减少、灭绝的主要原因！（板书： 、破坏、猎杀） 4. 保护动物的措施：（5分钟） 地球这么大，哪里才是动物的家？为了让点名册上的动物不再消失，作为新时代的少年儿童，应该怎样去帮助这些野生动物？（……） 我们的建议书：（8分钟） 师：你们的办法非常好！保护动物是我们每一个人的责任，作为小学生，我提议，就让我们从自己做起，做保护动物的小卫士；从身边做起，向我们身边的叔叔阿姨、哥哥姐姐们提出我们的建议。（出现课件：我们的建议） （1）先独立想想你想什么建议，再在小组交流，组内同学依次发言，组长做好记录。 （2）分组反馈。（1、2个组汇报，其余组补充） ※（3）健康饮食习惯教育： 当学生提到拒吃野味时，师：为什么不能吃呢？ A．如果学生说出了“吃野味会影响健康”，师进一步追问：你能说说你知道的因为吃野味而引起疾病的事例吗？ B．如果学生只能说出“吃野味会造成动物数量减少、灭绝”，师可向学生介绍：其实，吃野味还会影响人类的健康，引起疾病。还记得2003年的非典疫情吗？因为沿海一带的居民爱吃一种果子狸的野生动物，而这中动物的身上就带有SARA病毒！还记得去年的禽流感疫情吗？那也是因为人们滥食野生动物造成的。看来，当我们虐待动物，大自然也就会给予我们同样的惩罚！人类必须和动物和谐相处，绝不能滥食野生动物。 师：孩子们的建议真不错！保护动