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名师工作室2017年跟岗工作总结
名师工作室2017年跟岗工作总结
又是一批俊杰来,教我怎能不繁忙。2017年12月13日至27日,来自茂名、佛山、云浮三地的袁**、张**、徐**、赖**、廖**、黄**、许**等七位老师到我工作室进行为期15天的跟岗学习。时间转瞬即逝,15天的跟岗指导工作已经结束。回首这15天,既忙碌又充实,我既是他们的导师又是他们的朋友,倾情倾力,毫不保留地指导他们改进教学实践,引领他们的专业成长,让他们完成跟岗学习的任务,使他们带着祈求过来,带着喜悦回去。
一、明确跟岗方向,启增学习动能在学员们报到之前,我根据广东省骨干教师培训项目的要求,结合工作室的实际,制订了《**工作室2017年广东省骨干教师跟岗学习手册》,手册主要包括两大部分:
(一)跟岗学习要求及日程安排,(二)跟岗学习材料。我于11月初把手册中的跟岗学习要求发给学员们,让他们做好充分的准备。跟岗学习要求包括两方面:
a、在报到之前,请做好如下准备事项:
1、课题研究项目计划(包括研究方案或开题报告、研究工作报告、阶段性成果等)。
2、一年的个人专业发展规划或15天的个人跟岗学习计划。
3、个人教育自传(不少于1000字),内容应包括:
(1)个人简历(教学经历和业绩,教学理念、进教学风格等);
(2)个人代表性作品(教学课例、教学反思、听课评课笔记、教学论文等)各1个(篇);
(3)开发的校本课程或专题讲座1—2门(个);
(4)指导学生开展历史研究性学习活动的优秀成果1—2个读书计划即近期研读的教育教学专著或文章,包括书录名称、读书笔记或心得体会。
b、跟岗学习期间的任务主要有:
(一)个人独立完成的8项:
1、主持人或专家的课改经验研讨4次;
2、教学改革研讨课“同课异构”1节和教学案例1个;
3、观课、议课7节(次)和撰写教学反思2篇;
4、**市**文化考察2次;
5、读书笔记1篇;
6、撰写跟岗学习日志7篇;
7、课题研究开题报告会和开题报告1次(个);
8、个人跟岗学习总结1篇。
(二)小组合作完成的2项:9、“同课异构”课例评析;
10、编辑工作室简报2期(当周星期五下午发表在“**工作室博客”)。学员报到后,我给他们安排了学习、生活都十分方便的岭南师范学院内的圆府酒店入住,并按照预先制定《**工作室2017年广东省骨干教师跟岗学习手册》的进行了一系列的跟岗学习活动。
二、“知、行、评”三环并举,全方位引领成长本次跟岗学习从“知”(理论)、“行”(实践)、“评”(点拨)三大方面入手,通过系列讲座、观课交流、课例实践、外出学习等活动,对学员进行多角度全方位的引领和培养。“知”——理论学习为了提高他们专业的素养和教学实践能力,我给学员安排了“名师导航”系列的实用讲座、听示范课、写读书笔记等内容和任务,对学员进行综合指导和示范。跟岗期间,我给他们安排了教育理论、教学艺术、实践研究等模块共6个讲座。其中我亲自做了《历史教师深度备课与高效教学》、《历史教学新模式——“翻转课堂”实践》2个专题讲座,其实是我的现身说法,把我的实践经验向他们介绍,可操作性强,理论紧密联系教学工作的实际,他们听后都认为既深受启发,又十分实用,解决了他们在教学工作中具体问题上的一些困惑,使他们有所顿悟,对他们专业化成长很有帮助。同时也充分利用校内外的名师资源,邀请数位名师、专家给学员们作讲座、报告。我邀请到岭南师院王林发教授给学员们做了《教学名师:特质、规律与路径》的讲座,王教授列举其本人和我的成长经历的实例,归纳了名师的特质、名师成长规律和途径,使他们受到了极大鼓舞和鞭策,也为他们的专业化成长指明了方向。湛江市教研室李斌主任也应邀来工作室,给我的学员做了《新课程改革后湛江市中学历史教学状况》的报告,使我的学员详细了解当前湛江教育现状和实施历史课改的情况。同时,邀请了我校的教导处陈洪义副主任做了“教师的观念与行动”系列讲座,陈主任从观课评课及课题研究两方面,结合自身的实践及体会,强调了观课议课对教师专业化发展的重要意义,同时也指出了,课题从教育实践中来,问题就是课题,细心处事事有文章;好的文章必须有新见解、新视角、新课例。学员听了,耳目一新,更是发人深省。为了让他们体验如何将理论用于实践,我率先垂范给学员们上了示范课《民主政治的扩展》。课堂上,我运用了“翻转课堂”的教学方法,充分地体现“双主协调”的教学理念,课后及时做了课堂教学反思,从教学理念、教学技术、教学组织等方面、全方位地对学员进行培训和指导,使他们有了“骨干教师”的新理念和新的冲动。让学员们有所借鉴,有所启发,有利于他们以后在课堂教学实践改革中,找到一条适合自己发展的道路。此外,为了丰富学员们的专业知识,跟岗学习的第一天,我给每位学员发一套《教育名家名师论坛》书籍供大家学习参考,同时我工作室也为他们提供了大量专业书籍供他们阅读,鼓励他们
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