言语学习模型.pptVIP

* 陈 桦 huachennju@ 语言学研究方法研修班· 常州 漫谈英语教学二、三事 　　　（之一） 目 的 教学 学着做科研 认识一些人 院里的安排 职称 年终津贴 培训 其它？ 内在（intrinsic） 受兴趣或任务中愉悦驱动，与外部压力无关。 　认为成绩与努力程度相关 　相信成功不是因为运气 　真正掌握，而不是死记考好 　　 动 机 外在（extrinsic） 受外部因素驱动，如钱、成绩、惩罚等。 　竞赛使人愉悦，赢，击败别人， 　　而不是享受活动的内在回报 　欢呼和奖品 　“自我确定”理论认为当任务与人的 　　价值观等相吻合时，～可内化。 ～指能够引导人们实现目标的心理状态。 Gardner, 1970s 工具性动机（instrumental motivation）无兴趣，无条件，工具，失去－停止 综合性动机（integrative motivation）民族文化；融入，促进，课堂积极，不放弃 内在激励动机（intrinsic motivation）学习本身 结果性动机（resultative motivation）成绩，保持已有，甚至转其它，良性循环 动 机 Gardner, 1985 Hermann, 1980 启　示 结论 科学设计 发现与讨论 发现问题 相关理论 提出假设 二语习得？ 外语习得？ 特 点 二 语 如今, 世界上操双语者远比操一种语