感受文化影响的说课稿.doc

人教版高中思想政治必修三第一单元第二课第一框 《感受文化影响》的说课稿 学科教学（思政） 2012120004 李王琴 今天我要说课的内容是人教版高中思想政治必修三第一单元第二课第一框：感受文化影响。我将从课标与教材、学情、说教法与学法及依据、说教学过程、说板书设计以及说教学反思这6个方面来对这一课进行分析。 说课标与教材 1.课标要求和教材 新课标要求学生能够自觉赏析优秀文化产品，感悟其中的精神世界，促进人的全面发展。本课能从具体事例入手，介绍文化影响的来源表现及特点。并且本节课起到了承上启下的作用，既巩固了所学知识，也为下节课《文化塑造人生》奠定了基础。 2.说教学目标 （1）知识与技能目标：使学生了解文化影响的来源，表现以及特点并要积极参加文化活动，在文化体验中培养正确的行为方式的。 （2）过程与方法目标：通过展示图片及事例说明知识点，让学生在体验、交流与探索中提高分析、比较与鉴别能力。 （3）情感态度价值观目标：学生能够在自觉赏析优秀文化产品，接受文化熏陶，获得精神陶冶。 3.说教学重难点 （1）教学重点：文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响 （2）教学难点：文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。 说学情 在初中阶段，学生对文化已有初步了解，但缺乏对其内涵、意义和作用深入了解。对于理解文化对人的影响还是有一定的难度。到了高中阶段，学生有一定的知识储备，具备学习本课的理论和实践基础。能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。 三、说教法、学法及依据 1.教学方法主要以口头讲授为主，辅以直观演示法和体验教学法。依据是根据新课标要求、教材内容结构和学情的客观分析。 2.学法是自主学习法和探究学习法。根据新课标要求，要以学生为主体。应把课本知识与生活联系起来，并且引导学生学会学习。 说教学设计 第一环节：导入新课 1.展示导学提纲。让学生快速浏览整篇课文的大概内容，让学生快速浏览整篇课文的大概内容。 2.展示几组学生在日常生活的图片。课堂活动，食堂活动，宿舍活动，运动场上，舞台上的活动。并且让学生思考提出的问题。这样能够让学生回味活动感受，体味文化生活，感受文化影响。拉近学生与文化生活影响的距离。为下文埋下伏笔。 第二环节：文化影响面面观。 1.知识点：文化影响的来源。 通过展示课文图片“中西餐”的不同，再结合导入课文时学生所参加的各种不同的文化活动。 2.知识点：文化影响的第一个表现。 通过展示课文不同交往方式的图片，与中西餐不同饮食方式和餐具，再加入课文“元妃省亲”的故事进行学习。 3.知识点：文化影响的第二个表现。 通过展示“毛泽东和孙中山在探索民主革命的不同”和“面对同一个符号，不同的教师有不同的认识”来学习。 第三环节：文化影响的特点 1.知识点：文化影响的第一个特点——潜移默化 与学生分享耳熟能详的故事——“孟母三迁”。通过分析在三迁中出现的现象，以及反思提问；再通过深度提出问题。再结合课本学生登上泰山所发感慨来进一步学习。这样，既不抛弃课文资源，也增添了课外资源。 2.知识点：文化影响的第二个特点——深远持久 通过有感情地朗诵贺知章的《回乡偶书》，深度挖掘“乡音无改”所蕴含的文化影响来学习第二个特点——深远持久。依据是：学科之间是相互联系的。再展示四组不同地区的华人欢度春节的图片，让学生去探究其中的原因，依据是：让学生不仅关注自己，还要关注世界，拓宽视野，最后再用《钢铁是怎样炼成的》这个故事进一步学习，也就是这节课的难点。但因为这是学生耳熟能详的故事，学生已有的认知水平能够理解材料中的精神，更易于突破难点。 第四环节：课堂小结和布置作业 1.根据板书设计对这一课进行课堂小结。文化影响我们的交往行为和交往方式，影响我们的实践活动认识活动和思维方式，而这种影响是潜移默化深远持久的我们需要自觉主动地学习和接受优秀文化，为自身的成长打下基础。 2.布置作业。运用文化对人的影响的知识分析“近朱者赤，近墨者黑”，并且应该如何处理朋友之间的关系。设计这个作业的意图是既让学生灵活运用所学知识，同时又让学生回归生活，如何处理朋友之间的关系。 五、说板书设计 遵循板书设计的实用性、直观性的原则，根据本课的教材特点，我设计板书时做到在体系中表现知识点，利用结构式板书帮助学生系统把握和理解知识。 六、说教学反思 1.我认为本节课的亮点是运用体验教学法从学生生活出发最后回归生活进行教授。并遵循了新课改的教学理念，充分利用各种资源，达到知情意行的有机统一。 2.但是在我的教学过程中也存在着不足，而如何使教学效果达到最优是我在今后教学中需要探索和改进的。