《荒芜的花园》的教学设计.docVIP

《荒芜的花园》的教学设计 《荒芜的花园》的教学设计（一）教学目标 1．学会9个生字，认读5个生字，注意“溉”与其形近字“概”“慨”，“慕”与“幕”“墓”，“棘”与“喇”“刺”的区分，理解“荒芜”、“荆棘”、“追慕”、“惋惜”等词的意思。 2．了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处，走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受。 3．分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标，并明白团结协作精神的重要性。 （二）教学重难点通过人物对话理解文章内容：“为什么荒芜了的花园，还是依旧荒芜着？”（三）课时安排：2课时（四）教学过程教学设计一设计内容《荒芜的花园》设计者高新区第三小学李会青教学流程设计意图第一课时一、图片对比，揭示课题。 1．出示图片对比理解“荒芜”。出示漂亮花园图片，问学生可以用什么词语来形容它？接着出示荒芜花园图片，问学生可以用什么词语来形容？通过对比，进而理解“荒芜”一词的意思。 2．板书课题《荒芜了的花园》。 二、疏通字词，初读感知。 1．学生自由读课文，要求读准生字，新词的读音，遇到不理解的词语，联系上下文或生活、查字典理解。2．形近字辨析：概墓棘溉慕喇慨幕刺3．利用多种形式理解词语，学生交流。（如借助字典、联系上下文理解等）荒芜：田地因无人管理而张满野草。荆棘：丛生多刺的灌木。追慕：追怀、羡慕。惋惜：惋，叹息。惜，爱惜，