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《细菌的启示》教案 教学目标： 1、了解作者及其写作背景，积累文中的生字词， 2、认识细菌的特征和生物界中的寄生生存策略， 一、导入：20**年的春天特别不寻常， 非典病毒以流星飞电之势从南到北席卷我国九百六十万平方公里的土地，形式迫在眉睫。为应对这场疾病，北京紧急调动4000多名施工人员进驻小汤山医院施工现场，7天建成，8天后，小汤山医院开始接收非典病人。全国各地万众一心进行抗击非典的斗争，尤其是战斗在防治非典一线的广大医务工作者临危不惧、恪尽职守、无私奉献的崇高精神，令人深受鼓舞和感动。可以说，非典时期那种同仇敌忾全民抗击非典的精神，真正体现了中华民族万众一心、众志成城的可贵精神!那个时候我才知道《 中华人民共和国国歌》中：我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进的真正含义。 二、检查预习： 1、通过预习，介绍你所认识的非典时期。 A、非典病毒命名为SARS病毒。 B、20**年8月16日下午16时，卫生部宣布全国非典型肺炎零病例，至此，中国内地共确诊非典型肺炎病例 5327例，死亡349人。中国香港1755例，死亡300人;中国台湾665例，死亡180人。 C、20**年3月25日，广东省中医院护士长叶欣殉职，她是抗非典战斗中第一位被患者传染而牺牲的医护人员。 D、20**年5月14日实验人员从6只果子狸标本中分离到3株非典样病毒，从1只貉标本中分离到1株非典样病毒。科研人员通过电镜对病毒形态进行分析，确定是冠状病毒。 2、介绍作者及背景资料：郑也夫，20**年任中国人民大学社会科学系教授。 20**年爆发的非典是全球众多国家和地区面临的一场疫病危机。20**年5月12日，郑也夫在中国人民大学举办的一次报告会上发表演讲，今天所学的《细菌的启示》便是这次演讲的记录。 3、在读书过程中你一定遇到了很多不会的生字、生词、易错字，你解决他们了吗?如果解决了，请将这些 拦路虎写到黑板上和大家分享。 读一读，在生字本写写难写字、易错字。 砥砺 喷嚏 颠峰 根瘤菌 反刍 豁免 发酵 繁衍 摄取 觅食 笨拙 唾液 束手待毙 不卑不亢 不瘟不火 易错字：不计其数 名副其实 不可思议 一以贯之 束手待毙 4、考考你，这些词语你会解释吗? 砥砺 束手待毙 不卑不亢 不瘟不火 豁免 名副其实 不可思议 一以贯之 同学们互相考一考、比一比。 三、自读全文、讨论学习：思考标划： 1、细菌有哪些性质和特征? 2、细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面? 学生自读课文，标划答案或讨论。 ①、学生明确问题1答案： 1、细菌的历史最古老; 2、细菌无所不在; 3、细菌发挥着重要作用; 4、细菌的不可毁灭性; 5、细菌的生存策略多; ②、你能结合相关的语句，解释一下这些性质或特征吗? 学生组织语言，自述。 学生解释细菌的性质或特征，班上交流。 A：我感兴趣的是第一条性质。细菌的历史竟有35到36亿年，人类历史才有200万年，与之相比人类的确太年轻了，细菌是生物界的元老。 B:我感兴趣的是第四条性质。细菌对生存条件的要求很低，核武器也奈何不了细菌。 C:我感兴趣的是第二条性质。细菌无处不在，人体中有无数的细菌，当人生病的时候，身体里的细菌数量更会大量的增加，所以尽量要远离生病的人，避免传染。 ③、学生明确问题2答案：1)、人类的进步与细菌的简单化、退化， 2)、寄生是生物世界中最重要的生存策略之一。 四、问题探究：重点读 18、19段，你能说说作者此次演讲的目的是什么吗? 学生结合语句，认识演讲目的。 点明此次演讲的目的，希望同学们面对此次疫病，以科学的态度，健康的心态，以精神上的从容，对待人类面临的病患危难。 五、课堂小结，分享新知：你在这一节课有了关于细菌哪些新知识，请组织好语言，把他们分享给你的前后位同学。 A、我知道细菌无处不在，即使是人的一滴唾液中有几百万个细菌，所以不应该随地吐痰，生病的时候更不能，不然会把病菌传递到空气中。 B、我知道细菌对人类也有重要作用，病毒有4000种，对人体有伤害的不过100种，这100种病毒在人口密集的地方才会存活，所以经常通风也是对抗病毒的方法之一。 C、我知道抗生素能够消灭大部分细菌，但总有少数细菌天然就对此类抗生素有抵抗力，因而我们不能全凭抗生素消灭病菌。 D、干净和肮脏是相对而言的，从科学的角度说，所有的动物都被寄生着，所有的人类都是细菌的寄主。 六、布置作业： 1、标划说明方法及其作用， 2、结合实例，赏析本课作为演讲词的语言特色。 《细菌的启示》教案 【二】 教学目标： 1、学会分析说明方法及其作用， 2、结合实例，赏析本课作为演讲词的语言特色。 3、结合《科学家的数字武器》，谈谈数字对作者观点表达的作用。 一、 导入：复习说明文的说明方法 学生介绍复习材料：说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较