初中语文知识精讲课程：表现手法之欲扬先抑.ppt

初中语文知识精讲课程 表现手法之欲扬先抑 情境导入 这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘。 三个儿子去做贼 ， 偷得仙桃献母亲。 欲扬先抑 ——记叙文抑扬之法 欲进先退巧构思 欲扬先抑好文章 知识讲解 概念解读 欲扬先抑,也叫先抑后扬,要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制，甚至否定它，最后才露出自己真实意图的一种构思方法。 文中先是写蝉烦人的聒噪； 启示：不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。 再写病蝉的弱小； 最后写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命,显示生命的意义。 (抑) (抑) (扬) 技法举例 厌烦 惊讶 赞美 例一：《蝉》 例二：《藤野先生》 技法举例 6.了解中国女人裹脚情况——严谨求实精神。 1.第一节课——中规中矩，略有些古板； 2.上讲堂忘记带领结——对外表不拘小节； 3.添改讲义——关心，认真负责； 4.先生纠正“我”绘的解剖图——严格要求; 5.关心“我”的解剖实习——对不同文化的尊重； 不喜欢 敬重 怀念 (抑) (扬) 技法功效 “文似看山不喜平” 文章情节波澜起伏，摇曳多姿； 人物形象真实生动，丰满感人； 使文章主旨含蕴丰厚，鲜明突出。 一、运用欲扬先抑的手法，可以使文章情节波澜起伏，摇曳多姿。 阿长所做的事： “我”的感情变化： 切切察察的毛病 可厌 摆成“大”字的睡相 可恶 知道很多烦琐的规矩 可笑 讲“长毛”的故事 可敬畏 谋杀“我”的隐鼠 可恨 为“我”买《山海经》 可敬 《阿长与山海经》 删去 二、运用欲扬先抑的手法，可以使人物形象真实生动，丰满感人。 另一方面是为了与后面她善良真诚、热爱孩子的优点对比映衬，使得她的优点更突出，更鲜明，从而使文章更具有一种出人意 料的感人效果。 长妈妈是鲁迅幼年的保姆，她目不识丁，身份卑微，这样在她身上就不可避免地会存在一些诸如饶舌多事、粗俗无知等毛病，作者用抑笔略写她这些毛病，一方面是符 合生活的真实，使阿长的形象更丰满； 三、运用欲扬先抑的手法，可以使文章主旨含蕴丰厚，鲜明突出。 《阿长与山海经》 中，作者写阿长的可憎——弄死隐鼠，可恶——不良习惯，可笑——迂腐礼节，可敬畏——“长毛”故事，其实都是为了突出文章重点：可敬——买《山海经》。 文章的主旨——对长妈妈的感激怀念之情才更加厚实、鲜明、突 出，文章也才更具有一种撼人心魄的力量。 注意事项 一、贬抑需有度 三、角度需恰切 二、转变需自然 四、情感需真实 d起到卒章显志的作用。（如果在文章最后面出现“扬”） 欲扬先抑： 答题格式 a突出了……，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣； b使人物形象更加丰满，情感更充沛; c形成鲜明对比，留下深刻的印象； 表现手法 欲扬先抑 课堂小结 文章情节波澜起伏，摇曳多姿； 一、 二、 三、 人物形象真实生动，丰满感人； 使文章主旨含蕴丰厚，鲜明突出。 画面右下角的框框没有完全遮住文字，请调 画面右下角的框框没有完全遮住文字，请调 画面右下角的框框没有完全遮住文字，请调