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小学语文教学中随文小练笔切入点的若干思考 教研撷英 小学语文教学中随文小练笔 切人点的若干思考 福州市台江实验小学翁诗泓 语文教材是课程开发与利用极为重要的资源. 新课程要求教师要充分,科学和创造性地使用教材, 既要深入挖掘教材,又不能局限于教材.”随文练笔” 正是在阅读教学中充分挖掘教材写作因素,把写的 训练有机,有度,适时地融合于阅读教学之中.做到 读写结合,使读写相得益彰.我们的语文教材都是学 生学习习作的最好典范.教师在阅读教学中,如果能 够做到以课本为范文,读写结合,加强课堂小练笔训 练,那么就能为学生综合语文素养的提升”奠基”. 要做到相得益彰,就必须把握好训练的切入点,让小 练笔成为从课内向课外延伸的环节,要想做到”恰到 好处”,就必须找准切人点. 一 ,以学生学习内容中的精彩或者经典之处为 切入点 我们使用的实验教材中有许多文质兼美,语感 鲜明的文本.对于文本中出现的经典,精彩的语段, 以往教师仅仅是引领学生反复诵读,感悟,积累,但 这毕竟还都是他山之石.如何用”他山之石”来”攻 玉”?我们必须巧妙地抓住这一语言学习的”点”进 行小练笔,让学生在潜移默化中积累语言,积淀语 感,掌握写作方法.在教学第六册《荷花》这篇课文 时,文中对荷花各种优美姿态的描写让人有如身临 其境,感受到荷花,荷叶的各种美妙姿态,体会一池 荷花的动态美.在引导学生反复诵读,体会作者运 用语言文